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Value Engineering • 235 • 课程改革呼唤反思性教学 Reflective Teaching from Curriculum Reform 刘立新 Liu Lixinj 杨桂染 Yang Guiran {沧州医学高等专科学校，沧州 061∞1 ) ( Cangzhou Medical Sch∞I ， Cangzhou 061001 ,China) 摘要:新课程改革倡导研究性教学，同时对教师素质及学生培养提出了新要求.本文就反思性教学的内涵.基本特征及教学过程和方法进行 了阐述，分析了反思性教学对于课程改革的重要性和必要性. Abslra咄咄e new Curriculum Reform advocate research teaching. at 出e 阳ne time. it is developing a new r呵uirement on the 甲ality of teacher回 and students. The meaning of reflectÎve teaching, the basic characteristics and the teaching pr∞ess and methods are described in this paper, and the importance and necessity of refl四tive teaching in curriculum reform 缸e also analyzed. 关键词:课程改革;反思性教学 Key words: curriculum reform; reflective teaching 中图分类号:G642.0 文献标i只码:A 文章编号:1 ∞6-4311(2011)30-0235-02 0 引言 式，可涉及提问的方式、次数及回答方式等。 国家新一轮课程改革的实施，标志着高职高专教学改革进入了 3.2 分析阶段寻求教学行为和固有的观念之间不-致甚至矛 一个新的阶段。新课程的实施需要教师不断反思自己的教学行为是 盾之处，特别是在课堂教学中寻找未能实现教学目的的行为。在以 否体现新课程标准的理念，是否有利学生的发展，因此，教学反思就 往的教学实践中，教师对如何学、如何教以及师生之间的关系都形 成为提高教师教学参与主动性的有效途径，也成为提高教师教学和 成了一定的认识，上述活动使教师开始重新思考某些不确定或坚信 科研能力的重要手段，对课程改革的有效实施具有积极的意义。 不疑的观点，这一过程有助于教师寻求创造性解决问题的方法。教 1 对反思性教学的理解 师可以通过质疑个人行为，也可以通过相互观察、与同行共同讨论 反思即对已经发生或经历过的事情，进行回顾、分析、归纳、总 澄清对教学的认识。一旦教师澄清了对教学行为的认识，很自然地 结，分析经验与教训，重新编制新的方案或策略。反思性教学强调教 就会根据新的认识寻找新的方法代替与现有的认识不符的教学行 师对教学行为的思考与研究，对教学中存在的问题不断