《篮球行进间单手低手上篮篮球球性练习》的教学设计.docVIP

《篮球：行进间单手低手上篮 篮球球性练习》的教学设计 指导思想： 本次课的教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理‘念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用，寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。教师在教学中不仅交给了学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思维活动、心理活动有机结合起来，调动学生学习锻炼的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使之终身受益。 教材分析： 教材的意义： 篮球运动的技术动作是由人体的基本活动能力跑、跳、投组成的，在快速、激烈对抗的情况下进行的一项综合性体育运动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大青少年所喜爱，对于中学生的上下肢骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展具有积极的促进作用，同时，可以培养学生的集体主义精神以及战胜自我、勇敢顽强、勇于拼搏的竞争精神。它对于提高身体灵敏、协调等素质，培育学生动作灵敏、反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 教材分析： 行进间单手低手投篮是高中篮球教学的一项重要的教学内容，它是篮球比赛中运用最为广泛的一种投篮方法，完成该动作的关键是腾空时对身体平衡的控制、投篮时对球出手动作和力量的控制，学习的重难点是球出手时的动作和力量；能够提高学生的身体灵活性、弹跳能力，全面锻炼身体；培养学生建立自信、战胜自我、主动学习以及团结协作的品质，并能满足学生在运动中的成就感。高中阶段的学生，介于成人与少年之间，他们所表现出的言谈举止更多的是向成人靠拢，却又是那么的不成熟，活泼、好动、表现自我，接受新鲜事物快，更是他们这一年龄段的特性。如今电视、网络等媒体信息量大，接触面宽，男生中酷爱打篮球的占到70％以上，而他们更喜欢模仿，看到NBA、CBA比赛中所呈现的那些惊心动魄的绝妙动作，促使他们会更加认真的学习每一个技术动作。这一阶段的学生经过小学、初中的学习，已掌握一些基本技术动作，但都比较粗糙，特别是投篮的命中率相对较低，为了改善男生们在比赛中更好的发挥个人水平，展示自我，提高命中率，而选择此教材。%的学生可以提高对球的控制能力，40%的学生可以完成并学会行进间单手低手投篮技术。 身体健康目标：提高学生跑、跳能力，发展学生的协调、灵敏等素质 心理健康目标：培养学生善于观察，善于思考，积极向上，团结协作的优良品质。 社会适应目标：在合作完成任务的过程中，建立和谐的人际关系。 五、教学方法： 1、教学理念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。 2、教法设想：行进间单手肩上投篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出该动作的要点，再结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的探究能力。变向跑则采用比赛法为主，以增加练习的趣味性。 3、学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。 课的程序设计： 第一阶段：收心热身，愉悦身心 让学生带着篮球集中，可以使学生及时从课余的放松中回到课堂中来，又可以节省分发篮球的时间，诱导学生对篮球的情感。用平时欣赏到的篮球比赛作导入，引出教学主题，用亲切的语气，布置的任务、目的及场地的设置，增加师生间的交流。通过绕场运球，使肌肉、关节、韧带的充分活动，并且和所学的内容相结合。因技术水平各异，最后一个球性练习，为学生创想展示练习，给学生自我展示的计划，从而调动学生的创造性思维和创新能力。 第二阶段：育心强体 增智促技 行进间单手低手上篮 在新教材教学之前，教师不给学生现成的答案，不给学生完整的示范，而是让学生先尝试，凭学生记忆中的“行进间单手肩上投篮”的动作，每人练习一次，用学生自己的想法去理解体会动作，通过尝试练习来获取自身的直接感受，以激发学生的求知欲，为教师的指导作了铺垫。通过教师针对练习中出现的问题，进行示范，同时，结合篮球规则中的“带球走”违例进行讲解，强调“跨大步的同时接球，接着上一小步，起跳投篮”，使学生直观形象动作表象之后进行分组练习，练习时分四个场地进行。由体育骨干充当小老师，托举同伴的球，让同伴跨大