班级管理课程概论.pptVIP

;;第一章 小学班级管理课程概论;一、小学班级管理的基本理念;; 讨论;班级管理的主体问题——“我的班级我做主？”;;;;;;班级管理的目的问题——个体和集体;;;;案例讨论;班级管理的手段问题;;;（二）班级管理的研究内容;（6）班级的健康指导； （7）班级的环境经营； （8）班级的团体指导； （9）与家庭的联络、配合、结合； （10）班级事务。;;（7）健康安全指导； （8）问题学生指导； （9）读书指导； （10）学校活动的参与； （11）父母的协助； （12）班级事务。;;从这一思想出发，至少我们可以将班级管理的主要内容确定为以下几个方面： （1）班级的物理环境建设； （2）班级的心理环境营造； （3）班级正式组织工作； （4）班级中的小群体工作（主要是同辈群体）； （5）班级中的个体学生工作； （6）学习指导与生活指导； （7）健康指导与安全指导； （8）活动指导； （9）班级的制度建设与常规管理； （10）班级的对外联系；等等。;（三）班级管理的体系比较;;第七章 儿童的归因与教师的指导； 第八章 影响生活主题形成的班级团体的作用； 第九章 教师的指导与民主型价值观的发展； 第十章 教师的说服性沟通及其影响力； 第十一章 班级“规则”的接受与排斥； 第十二章 教师的理解与学生指导； 第十三章 班级团体的基本课题。;⑵ 班级改造论 第十三章 社会化的目标与班级建设； 第十四章 班级“患病”的原因； 第十五章 “班级病”恶化的原因； 第十六章 您属于哪一类教师？ 第十七章 如何使儿童学会合作？ 第十八章 如何提高儿童的积极性？ 第十九章 如何使儿童学会负责？ 第二十章 如何在班级中确立民主秩序？ 第二十一章 创造儿童互相帮助的环境 第二十二章 如何处置儿童的问题行为？;⑶ 班级社会学论析 第二十三章 作为学习团体的班级； 第二十四章 教学的模式与实践； 第二十五章 三种团体理论述略。;;二、小学班级管理的理论依据;讨论：;;;; 2.小学班级管理的社会学基础 作为班级正式组织的含义与特性 班级中的非正式群体 个体化——社会化 师生互动的原理;3.小学班级管理的心理学基础 团体心理 个体心理;三、小学班级管理的学科发展;预习问题;;;二、小学班级管理的理论依据