提高学生兴趣,搞好神经外科学教学.pdfVIP

第26卷第6期 河 北 医 科 大 学 学 报 V01．26No．6 · · 550 2005年11月 HEBEIMEDICAI。UNIVERSITYNov． 2005 JOURNAI。0F ·医学教育研究· 提高学生兴趣，搞好神经外科学教学 张更申 (河北医科大学第二临床医学院神经外科学教研室，河北石家庄050000) 【关键词】神经外科学；教学；改革 【中图分类号】 G642．o 【文献标识码】 B 【文罩编号】 l007—3205(2005)06一055002 神经外科教学具有课时少(授课4学时，见习4 深印象，以提高教学效果。 学时)，涉及的内容广且抽象，相对于其它科目难以 1．2上课前烘托教学气氛：正式上课前10min内 理解，常规的课堂教学效果差等特点。往往是教师 把安装好的多媒体课件进行快速的放映几遍，在整 讲的很辛苦(时间短，内容多)，学生却如坠迷雾(内 个教室内，烘托一种全新的教学气氛，使学生们的大 容抽象)，教师讲完，学生忘完。如何改变这种教学 脑兴奋点在正式上课前就转移到神经外科这一神秘 效果，一直是困绕教师和学生们的难题。为改变这 地域中，带着疑问和好奇坐在课桌前。 种状态，我们利用现代多媒体技术，以教学大纲为主 1．3展示老师个性，把学生们的注意力集中到一点 线，但又不局限于大纲，把涉及神经外科、学生们又 ——老师：铃声响过，准时上课，师生相互致意后，用 熟悉的疾病(如脑出血)加入到讲授和实习内容中 不超过1min的时间将老师自己与学生之间的陌生 去，使讲授的内容“电视剧”化。这种新的教学方法 鸿沟填平，使老师与学生融为一体。做到这一点多 是在提高学生们兴趣的基础上，突出教学大纲内容， 是以目前学生们较为感兴趣的话题，如大学毕业后 把学习内容与现实生活紧密的结合起来，使学生们 的发展问题、流行歌曲评论，用流利的英语进行自问 在得到乐趣的同时，牢固掌握大纲所要求的知识点。 自答等；以幽默的方式开始和结尾，使大家的精力集 现将我们的教学方式改革总结如下，供大家参考。 中在老师这一点上。 l 课前认真准备 2课堂上生动讲解，重点突出 1．1认真备课，把讲课内容导演成一部“电视剧”： 2．1 以多媒体课件为主线，生动讲解是提高课堂效 把课本当作“电视剧的素材”，将知识要点改编成剧 果的关键：紧密结合CT、MR影像学资料进行主讲， 本中相关连的情节主线，利用现代影像技术cT、 每讲完一段，举学生们日常生活当中常见的病例以 MR完成“电视剧”的拍摄。在这一过程中，为使情 加强印象，并使学生们紧张的大脑得到短暂的休息， 节转换较为合理，把与教学内容相关，但属非掌握的 以利于提高课堂效果。 内容也加以强调。这样有利于学生对重点内容的理 2．2 板书简洁明了，突出重点：利用板书突出所授 解，对问题理解了，内容不用死记，学生就能掌握。 内容的重点，明确告诉学生们应该掌握的内容，便于 如在讲授“颅内高压”内容时，一开始就把颅腔的解 学生们复习掌握。老师写板书的时间，使学生们紧 剖特点加以强调，“颅腔是一个只通过枕骨大孔与椎 张的思维得到缓解，也可使没有领会的内容得以充 管相通(除幼儿外)相对封闭固定不变的球形结构。 分消化，为讲解下一步内容提供一良好的平台。 其内容有脑组织……”。所教授的内容紧紧依靠 2．3把握记忆规律，强调知识要点：科学把握时间， 这一主线展开，并结合磁共振扫描技术的立体解剖 不延长或提前下课，在下课前1～2min，结合板书 结构(轴位、冠状位和矢状位)，使抽象空洞的内容变 对课堂所讲重点掌握内容加以强调。并明确申明