糖尿病看图对话工具应用于实习护生糖尿病专科知识培训效果评价.pdfVIP

继续医学教育20’5年6局第29卷 第6期 2 程中，重视 “疾病”治疗 ，而忽略了患者的社会 、心理因素，使 主选择权 、隐私、知情权 ，是否落实 。教导学生问诊时注意患者 得 “人文关怀”在妇产科诊疗活动中明显缺失。而在新的整体论 的个人生活史，患者的心理状态和社会环境 ，使得学生树立 “以 医学模式下的对医学生的培养 ，强调对学生的医学专业教育及技 人为本”的精神 ，了解患者的义务与其享有的权利 ，尊重关爱每 能教育及其与之有关的社会科学知识的教育，使得医学生在对患 一 位患者，与患者进行有效沟通，来全面诊疗患者。 者 的诊疗过程中自主 的根据患者的具体情况有 的放矢制定 适合 4 PBL与整体医学相结合的重要认识 患者的治疗方案。再者，在教育内容上，从 “以专科为主”向 “全 新 的发展趋势对医学人才培养提 出了更高的要求，传统的 科教育”转变 l。目前学生综合能力较为薄弱，很难对患者病情 医学教育已不能满足这种要求。为了避免妇产科医学生将各个分 进行全面评估。因此要使学生将所学知识全面理解 ，开展整体医 支学科割裂开，我们应改变过去传统的教学模式，使整体医学与 学势在必行 。全面掌控患者病情 ，并为患者进行心理调适、预防 PBL适当结合 ，目的是教会学生认识影响疾病的心理 、社会 、外 疾病、疾病康复等多方面指导，最大限度恢复患者的功能。 界环境以及人文因素的重要性，还要教会学生认识机体的每个器 3 教学实行途径 官的功能及其间的互相影响；培养学生认识对于疾病的正确全面 根据妇产科课程设置不同的模拟场景，选取临床及教学经验 诊治是需要各个学科之间的密切配合 。一方面 ，要培养医学生的 丰富的教师，扮演病患，该患者可提出一些无理要求 ，请学生 回答。 专业知识和技能；另一方面，要有针对性地培养医学生的整体医 再对学生的回答予以评价和指导；例如：在卵巢恶性肿瘤术后， 学 中的 “以人为本”的理念 ”】。为了最终达到医学生的医学专业 我们组织学生讨论在 目前 由旧的生物医学模式 向新的整体论医学 教育与医学教育人文相结合的 目的，能够为培养具有 良好的医学 模式转化之后，患者术后的化疗 目的是降低疾病的复发率，是应 道德品质、思想素质、道德情操和精湛医术的卓越医学人才打下 该按常规进行足量多次预防性化学治疗，还是我们应该根据每位 坚实基础，对医学生的医学专业教育与整体医学教育进行整合是 患者的具体情况包括患者的心理承受能力、生理状况以及其家庭 十分必要的 j。 的经济状况，将这些因素与患者 的病情进行综合评估来制定后期 的治疗方案。我们发现学生在进行分析讨论后 ，认为医学人文因 参考文献 素在患者的制定方案中起着决定性的作用。 1【】 焦河玲，唐成定 ．适应医学模式改变深化医学教育改革Ul中医 采取PBI教学法 ，在讲授妇产科学专业课时加入医学人文精 药管理杂志，2007，15(7)：511—512． 神，以及涉及的相关伦理学知识，例如在教授晚期卵巢恶性肿瘤 2，『1 王祥，李政平 ．认识 医学模式的转变 J[】．中国现代药物应用， 2007，1(2)：68． 时 ，在讲解常规诊疗时，我们还应该指导学生对晚期卵巢恶性肿 3【] 徐国斌 ．高等医学院校人文教育现状及对策 中国高等医学教 瘤的案例进行相关的医学伦理问题思考、分析及判断。在教学查 育．2011(6)：28—29 房中教师不仅仅教学生了解患者的一般情况以及患者的治疗情况 ， f4] 林橙，肖蕾 如何推进整体论医学模式在临床医学活动中的应用 Ⅱ】西昌学院学报 (自然科学版)，2(／08，22(1)：96—98． 教授医学生学会询 问患者的症状和体格检查，为患者开具正确 的 5【] 王敏，力晓蓉，潘秋予 如何推进新医学模式在临床中的应用U1 相关检查，教授学生做m