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第三节 人格的成因 一、生物遗传因素与早期童年经验 （一）遗传是人格不可缺少的影响因素。 （二）遗传对人格的作用程度随着人格特质的不同而异。 （三）人格的发展是遗传和环境相互作用的结果。 二、社会文化家庭环境因素 每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。 社会文化对人格的影响力因文化而异。 社会文化对人格具有塑造功能。 家庭是社会的细胞，家庭成员不仅是自然遗传的因素，也是社会“遗传”的因素。主要表现在对子女的教育作用。 研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异和不同教养方式对人格发展和人格差异的影响。 三、自然物理与心理因素 第五章 心理评估 本章内容、重点、难点： 第一节 总论（重点） 第二节 智力测验（难点） 第三节 人格测验（重点、难点） 第四节 评定量表（难点） 第一节 总 论 一、心理评估与心理测量的概念 （一）心理评估的定义与目的 应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入地观察描述，这一过程称为心里评估。其中以临床医学目的评估称为临床心里评估。 心理测评专业人员的要求： 1、专业知识 2、生活经验 3、心理素质 4、职业道德 （1）认真客观的态度 （2）尊重关怀的情感 （3）保密守信的原则 （二）观察发与晤谈技术 1、观察法 （1）目标行为 （2）观察时间：观察期、观察次数、间隔时间、持续时间。 （3）资料记录 （4）观察者的条件：知识、经验 2、晤谈技术 （1）用词 （2）提问 （3）记录 （4）倾听 （5）非语言沟通 （三）心理测验的基本概念 1、定义 ：在标准的情境下，利用心里量表对行为样本进行客观分析和描述。 2、基本术语 （1）行为样本：在测量中直接测量的，能间接反映心理活动规律和特征的具有代表性的具体的行为表现。 （2）标准情境：在测验中统一的实施条件、程序、计分方法、结果判断标准以及被测者适于测验的良好心理状况。 （3）结果描述：数量化、划分范畴 （4）心理测验工具：心理测验时使用的测验材料及其使用手册。 2、常用心里测验分类 （1）按测验材料分：文字测验、非文字测验 （2）按测试人数分：团体测验、个别测验 （3）按测试方式分：常规测验、投射测验 （4）按目的功能分： 能力测验：包括智力测验、心理发展量表、适应性 为量表、特殊能力测验等。 人格测验：用于测验一般人群人格特征和病理性人 格特点。 神经心里测验 ：用于正常人和脑损伤病人脑功能状 态。 评定量表：对自己的主观感受和他人行为的客观观 察进行量化描述。 职业咨询测验：常用的问卷有职业兴趣问卷、形象 测验和特殊能力测验等。 1、样本（标准化常模样本） 测验时，在一定范围内抽取的有代表性的被测对象。 样本可根据其代表的范围分为全国常模、区域性常模等。 抽样方法一般采取随机抽样。 抽样时应考虑影响结果的主要因素有：年龄范围、性别、地区、民族、教育程度、职业等。 测验时还应考虑被试情况与常模样本背景资料相符合的程度。 2、常模形式：常模所使用的分数形式。 （1）均数 标准化样本的平均值。某被是在测验中直接得分（原始分）与之相比较时，才能确定其成绩的高低。 （2）标准分 a、Z分数：Z=X- x b、离差智商：IQ = 100+15（Z） c、T分数： T= 50+10（Z） d、“标准20”=10+3（Z） e、“标准10”=5+1.5（Z） （3）百分位 （4）划界分 （5）比率（商数） （二）信度 信度就是指测验分数的可靠性。通过对测验分数测量误差的计算来估计。 第三节 情绪的类型 一、情绪的