2017年辽宁省抚顺市抚顺县高级中学高一政 治 第四单元 第11课 第二框 社会历史的主体导学案 新人教版.docVIP

课题 辽宁省抚顺市抚顺县高级中学高一政治 第四单元 第11课 第二框 社会历史的主体导学案 新人教版 学习目标 【知识与技能】识记人民群众的含义；理解人民群众的重大作用， 【过程与方法】联系实际分析人民群众是物质、精神财富的创造者，分析人民群众在改革中的作用。 【情感、态度与价值观】分析党的群众观点和群众路线，自觉树立群众观点和群众路线。 学习重点 人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线 学法点拨 认真阅读教材，独立完成自主学习部分；小组研究，完成课堂探究部分 【自主学习】 知识要点一： 人民群众是历史的创造者 1．唯物史观的基本观点 (1)依据：社会存在决定社会意识、 决定社会发展。(2)内容：社会历史首先是 发展的历史，是 创造的历史。 2、人民群众 （1）含义 地位 （2）作用 ① 的创造者，是推动社会历史发展的 ⑵ 的创造者 ③ 的决定力量，通过推动生产力的发展而推动社会历史的进步和发展 拓展提升：人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系 (1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者；二是人民群众是社会精神财富的创造者；三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。 (2)联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为。 知识要点二：群众观点和群众路线 1．我们工作的根本出发点 (1)坚持 、 。(2)坚持 为民所用、 为民所系、 为民所谋。(3)实现好、 好、 发展好最广大人民的 。 2．群众观点的基本内容 (1)相信 自己解放自己。(2)全心全意为人民服务。(3)一切 ，虚心 。 3．群众路线 (1)地位：是无产阶级政党的根本的 和 。 (2)基本内容：一切 群众，一切 群众，从群众中来，到群众中去。 4．坚持的意义 (1)是我们党领导中国人民夺取 胜利的重要保证。(2)是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的 拓展提升：党的群众路线与辩证唯物主义认识论的关系： (1)从群众中来，到群众中去的工作方法就是将群众的意见(分散的、不系统的意见)集中起来(经过研究，化为集中的、系统的意见)又到群众中去宣传解释，化为群众的意见，使之坚持下去，付之于行动，并在群众行动中检验这些意见是否正确。 (2)从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。这样如此无限循环，一次比一次更正确、更生动、更丰富。这就是马克思主义认识论。可见，从群众中来，到群众中去的工作方法和领导方法与辩证唯物主义认识论是一致的。 【我的疑惑】 【课堂探究】 1．判断：（1）人民群众就是劳动群众或劳动人民。 ( )（2）人民群众是一个永恒的范畴。( ) （3）群众观点就是群众路线。 ( ) 2．辨析：人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。 【课堂检测】一、单项选择题 1．“大人物心里之动进稍易其轨，而全部历史可以改观。”这种观点错在 ( ) A没有认识到杰出人物在社会历史发展中的作用 B．没有认识到人民群众在社会历史发展中的作用 C．没有认识到社会意识对社会存在具有反作用 D．没有认识到社会历史发展的总趋势是前进的 2、贯彻落实科学发展观必须坚持以人为本，把满足人民群众不断增长的物质文化需要作为发展的根本出发点和落脚点。“以人为本”的哲学依据是 ( ) A人民群众是社会历史的主体 B人民群众是社会物质财富的创造者 C人民群众是社会精神财富的创造者 D人民群众是社会变革的决定力量 3．下列选项中，体现群众观点的是 ( ) ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟②人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛 A、①② B．③④