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剪纸艺术在启蒙教育中的应用新解 □梁书鹏 摘 要：中国剪纸艺术在中华传统民俗文化中，以繁简得当、拙朴精练的造型手段，散发着独特的魅力与光彩，是探寻民 族传统文化的途径之一。儿童是国家繁荣发展的生力军，做好启蒙教育是保障儿童健康发展的基石和根本，也是传承民族 传统文化的重中之重。剪纸艺术以独特的质朴性和返璞归真、因材施教的理念，与儿童启蒙教育相互交融。把剪纸艺术巧 妙地运用到儿童启蒙教育中，不但能增强儿童对中华民族传统文化的认知，拓展儿童的创新思维，而且能在启蒙教育中培养 传统文化的实践者和传承者。 关键词：中国剪纸艺术 启蒙教育 交融 传统文化 传承 一、剪纸艺术释义 人学习，尤其是思想观念正处在萌芽时期的儿童，更容易运 中国剪纸艺术在中华传统民俗文化中，以繁简得当、拙 用这一手段表达他们稚嫩的内心世界。如此，剪纸艺术自 朴精练的造型手段，散发着独特的魅力与光彩，是探寻民族 然能吸引他们的注意力，增强其进一步学习的好奇心，从而 传统文化的途径之一，也是深受民众喜爱的艺术形式之 培养儿童用心观察、发现、创造艺术的能力。 一。中国剪纸艺术的发展与民俗生活是紧密联系在一起 3.剪纸艺术是吉祥的艺术 的，它以象征、比喻等为表现手法，表达五谷丰登、互助互爱 剪纸艺术一直是人们寄托美好愿望的载体，不论是在 等美好意蕴，其功能和艺术风格在不断的变革中拓展，成为 庆贺传统节日、嫁娶时表达对现世生活的美好期许和盼望 与民众生活联系广泛、具有文化符号特征的民间艺术种类。 的剪纸作品，还是在祭奠亡故亲友时为完成逝者生前夙愿 中国剪纸艺术是民间艺术，以原发性和广泛性成为诸 而准备的剪纸作品，无不蕴含美好的愿望。可以说，剪纸艺 艺术种类中土壤最为丰沃的一种。其艺术特征归纳起来主 术作品的这一特质，把美好和希望送达了人间，有剪纸艺术 要有以下三点： 的地方，就有“希望”存在。同时，剪纸艺术中不存在消极悲 1.剪纸艺术是意象表现的艺术 观的作品，对于培养幼儿崇尚美好、积极乐观的人生态度具 所谓意象，就是客观物象经过创作者的再构思，加入拟 有重要的作用。 人、比喻、象征、谐音、借喻等手法所创作出来的一种艺术形 简而言之，剪纸艺术这种意象的表现手法、心象的造型 象。如，王平在讨论中国剪纸的时候说：“中国民间剪纸具 特点和吉祥的主题思想与儿童启蒙教育的教育方针在很大 有自身独特的艺术造型体系，表现为一种观念造型艺术，以 程度上契合。将剪纸艺术融入启蒙教育，不仅表现了剪纸 独特的主观意象塑造丰富多彩的大千世界，无论是造型结 艺术的重要地位，完善了儿童启蒙教育课程的内容，而且能 构、色彩表现，还是透视关系等皆归于意象造型的一统，传 更好地实现学前教育目标，传承华夏优秀传统文化，达到传 情重于写形，写意重于写实。”如，莲花和鲤鱼组合的图案， 统艺术与课堂教学的完美结合。 从表面看不出两者的内在联系，但是“莲”与“连”、“鱼”与 二、剪纸艺术与儿童启蒙教育的契合性 “余”均为谐音，将它们的谐音字组合起来，我们可以分析出 杨再隋教授曾说：“要构建一种新型的教学生活，把教 这幅剪纸传达出“连年吉利、富足有余”的祝福。像这样把 学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教 并无内在联系的物体放在一起，表达出一种新的意义的手 学活动还原为儿童的生命活动。” 法就是意象表现。 剪纸艺术所表达的是对生活乃至生命的切实感受，它 2.剪纸艺术是心象造型的艺术 所展现的是人们对于生活的美好想象和向往。剪纸作品所 所谓心象，就是根据对客观物象的记忆，经过内心的加 具有的纯朴稚拙的艺术美与学前阶段儿童作品表现出的稚 工再组合，从而创造出的全新形象。在造型上，中国传统民 嫩、“笨拙”具有心理上的接近性。具体来讲，剪纸艺术对儿 间剪纸不像西方绘画那样必须遵循焦点透视等法则，也不 童启蒙教育的积