牛顿第一定律的建立及其哲学意义——关于高中物理课程教学的一点哲学思考.pdfVIP

v01．37No．5 物 理 教 师 第37卷第5期 TEACHER 2016焦 (2016)PHYSICS ·物理学家与物理学史· 牛顿第一定律的建立及其哲学意义 ——关于高中物理课程教学的一点哲学思考 张东升 (山东省昌乐第二中学，山东昌乐262499) 摘 要：追溯牛顿第一定律建立的漫长历史，探寻牛顿第一定律蕴含的深远的哲学意义，高层次把握和深度理 解高中物理课程． 关键词：牛顿第一定律；哲学；运动 1 引言 显然，追溯牛顿第一定律的建立过程，明析其 古希腊知识的集大成者亚里士多德在《物理 中有关的哲学意蕴，是具有积极意义的． 学》中说道：“运动是本来不存在，是在某个时候产 2历史的回顾 生的并且还会再灭亡，以致没有事物运动吗?还 牛顿在他的手稿《惯性定律片断》中写道：“所 是说，运动不是产生出来的，也不会灭亡，而是一 有那些古人知道第一定律，他们归之于原子在虚 向存在，并且还要永远存在下去，也就是说，这个 空中直线运动，因为没有阻力，运动极快而永恒．” 没有灭亡没有停止的东西是事物的固有属性，仿 这里所谓的古人，可以追溯到古希腊时代，德谟克 佛是一切自然构成的事物的生命似的呢”．[11 亚里士多德在他的这部著名的哲学书中，对 运动的思考是最为精彩的部分．他认为物质是自 为，原子在虚空中相互碰撞而形成的旋涡运动是 然地基础，自然界是在不断运动变化着的，没有任 一切事物形成的原因．伊壁鸠鲁说过：“当原子在 何一段时间不在运动．这可以说是辩证唯物主义 虚空里被带向前进而没有东西与他们碰撞时，它 的基本出发点． 们一定以相等的速度运动．”当然，这些结论只是 亚里士多德在《物理学》中所讲的运动，与我 猜测或推想的结果．亚里士多德则认为，力对于保 们今天物理学中所说的运动概念虽然并不一致， 持物体运动是必要的．他主张，物体只能在推动者 同辩证唯物主义中的哲学范畴“运动”也不一样， 推动之后开始运动．意识到这一点，他提出了抛体 但他明确指出，空间方向位置的变动是运动的基 运动的问题，扔出石头后，石头会持续运动一段距 本形式．无论怎样，亚里士多德的运动学说，有的 离．根据亚里士多德的见解，石头之所以运动，是 既充满着辩证的光辉，也有的存在着陈腐的味道． 在石头的后面形成了虚空区域，由于自然界惧怕 牛顿第一定律(惯性定律)是牛顿力学的重要 虚空，于是就有空气立即填补了这一虚空区域，因 基石之一，从亚里士多德的自然哲学转变到牛顿 而形成了推力． 的经典力学，最深刻的变化就在于建立了惯性定 公元6世纪，希腊学者菲洛彭诺斯(J．Phi— 律．前者认为一切物体的运动都是由于其它物体 loponus)对亚里士多德的运动学说持批判态度，他 的作用；而后者认为“每一个物体都会继续保持其 认为抛体本身具有某种动力，推动物体前进，直到 静止或沿一直线作等速运动的状态，除非有力加 耗尽才趋于停止，这种看法后来发展为“冲力理 of 于其上，迫使它改变这种状态．”这就是牛顿在《自 论”．代表人物是英国牛津大学的威廉(William 然哲学的数学原理》一书中，作为第一条公