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社区教育培训学院 艺术大舞台建设的探索 ——以南京市秦淮区为例 ●王少华 摘要：艺术大舞台是将艺术展现在大众面前的一个平台，在区域内起着组织．引领艺术教育的作用。艺术大舞台在社区教育中的 作用已经被人们普遍认可。为此，本丈结合南京市秦淮区建设艺术犬舞台工作的实践，从阐述艺术大舞台建设的基本要求入手， 提出了艺术大舞台建成的四大基本条件，对艺术大舞台建设发展过程中遇到的问题，进行了理性思考，旨在为探索艺术大舞台建 设抛砖引玉。 关键词：社区教育培训学院；艺术大舞台；建设 艺术既是一个人获得自身发展和人 个．连同街道和社区的艺术社团加在一 纯市场机制来加强建设，但可以通过挖 格提升的保证，也是社会实现全面进步 起，总数共达到60个。此外．我们还结合 掘潜力，如这社会机构提供有偿教育服 的基础，随着社会的发展，人们对精神生 社区民族文化艺术特色，提升艺术大舞 务，增加一定的收入，以便更好地为社会 活提出了新的更高的要求，艺术大舞台 台的品质，引导艺术大舞台发展成为全 服务。 正是为满足人们的精神需求应运而生 区家喻户晓、人人向往参与的社团组织． 3．艺术大舞台必须建立内部工作科 的，这也是社区教育的新的抓手：为此， 形成“区有大舞台，社有小舞台”的浓郁 学评价体系 本文拟就县(市、区)级社区教育培训学 艺术氛围，在我区范围内逐步形成以政 艺术大舞台的发展有赖于科学评价 院艺术大舞台建设，结合南京市秦淮区 府为主导力量、以社区艺术大舞台为主 体系的建立，可以将发达国家、发达地区 的工作实际作肤浅的探讨。 要载体、以市民为主体的、有秦淮特色的 的经验和自身实际有机结合，制定出适 社区教育发展新格局。 合自身发展的科学评价体系。结合南京 艺术大舞台建设的基本要求 2．艺术大舞台必须实行政府主办、 市秦淮区的实际，可以从以下几个方面 1．艺术大舞台必须进行准确的定位 社会参与的办学体制 考虑： 艺术大舞台是经济社会发展到一定 政府主办可以实现艺术大舞台的规 (1)评价体系的主要依据。 阶段自然形成的产物，由于各地区社会 范性和高层次性，体现政府在艺术大舞 首先是政策依据。主要是国家、省有 经济发展具有差异。因此。艺术大舞台的 台的领导地位，增强区域内全体成员的 关部门下发的一系列关于艺术大舞台发 定位也不必一概而论，可以根据艺术大 认同感。社会各方参与能够保证艺术大 展和建设的文件及相关会议精神；第二 舞台应具有区域性、开放性、灵活性、全 舞台的全员性、灵活性和开放性，政府财 是理论依据。评价体系既要按照一般单 员性等基本特质，确定其基本定位框架， 政要保证艺术大舞台正常经费，设备设 位内部评价的理论，又要结合社区教育 即共性部分。在此前提下，允许各地根据 施经费和开展活动必须的专项经费，并 工作理论，还要根据艺术大舞台的特点， 自身实际情况和区域发展特色路径，进 纳入年度预算，做到逐年有所增长。要探 三者加以融合、贯通；第三是现实依据。 行个性化的定位，这样做既不僵化，又有 索多渠道筹措经费机制．鼓励行业企业 要充分考虑当地经济、政治、文化发展对 利于形成各自的特色。南京市秦淮区构 和社会力量支持艺术大舞台办学。艺术 社区教育提出的基本要求和当地社区教 建区级艺术大舞台，培育和发展了一批社 大舞台要增强自身的“造血功能”，艺术 育发展的现状，把后者作为基点，用发展 区艺术教育精品社团，区内目前加入艺 大舞台虽然所承担的工作具有公益性和 的眼光制定评价体系。 术大舞台的区级精品艺术团体达到9 义务性，使它不可能通过真正意义上的 (2)评价体系应该遵循的基本原则： 作者简介：王少华。南京市秦淮区社区大学。 首先是导向性。要以艺术大舞台工 商贸繁荣、文教发达、历史文化底蕴丰厚 坚强的组织是艺术大舞台建