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浅谈多媒体网络技术在教学中的应用 　　摘要： 本文简要的阐述了在素质教育以学生为本的前提下，怎样充分利用计算机多媒体网络技术，发挥学生的积极主动性与创造性，以促进教学的发展。文章结合教学实践，探讨了多媒体网络技术在教学中运用的优势。 　　Abstract： This paper presents how to use computer and multimedia net technology to develop students initiative and creativeness and promote teaching development, under the background of quality-oriented education, and student-orient. The article begins with teaching practice and discusses the advantage of application of multimedia net technology to teaching. 　　关键词： 多媒体；教学过程；网络技术 　　Key words： multimedia; teaching process; net technology 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0180-01 　　 　　作者简介：陈云萍（1968-），女，山东德州人，理学学士，副教授，主要研究方向为计算机应用于计算机网络技术等。 　　0 引言 　　在21世纪的今天，多媒体网络技术教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要，也是素质教育的一个重要环节，更是新课程改革的需要。 　　1 多媒体网络技术教学的特点 　　1.1 网络教学过程的交互性 网络教学最大特点是它的实时交互性。实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式有学生和教师之间、学生之间。通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。 　　1.2 网络教学资源的共享性 学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。 　　1.3 多媒体信息的综合性 多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构；有利于激发学生兴趣，培养学生的情感；有利于素质教育的实施。 　　1.4 教学方式的先进性 传统教学的中心是教师的教，网络教学的中心是学生的学。在网络教学中，教学不再是满堂灌，学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学习。教师的作用主要是组织、调控，并以作业的评价方式帮助学生。至于学生的步调、方式、进度、内容的数量和难易程度等则由学生本人决定。 　　2 多媒体网络技术是教育技术的核心 　　我国的现代教育正逐渐从传统的教学模式即”教师――黑板――教科书――学生”中挣脱出来，提出大力发展素质教育，提倡对学生自主学习能力与创新能力，积极主动性的培养。我们的教育引进了如投影、幻灯、录像、电视等视听媒体技术，网络教学技术，卫星通讯技术及计算机多媒体技术等各种各样的教育技术手段，目的就是为了适应教育的需要和学生学习的需求。 计算机多媒体网络技术的特点是有较强的可挖性、交互性与集成性。它呈现知识信息的方式是把图形、文字、声音、视频、动画等很多信息加工组成到一起。它能提供各种各样的功能可供教与学选择，同时提供可选择进行的学习路径与可调节的学习进度及学习信息的及时反馈，随时的学习结果验证，这样就为学生提供了一个集成的学习环境，可以使学生对自身读、写、做、视、听、进行调节，具有创造性，而此时教师所充当的角色是一个领路人及指导者，把学生作为主体，从而在学生学习的过程中，使他们的感官被充分调动，学习兴趣被激发，学习的积极性被调动，这样使他们的创造力、想象力在一个相对比较大的空间内得以发挥，同时，还可以让学生就自身不同的情况把学习目标确定下来，选择合适的达到目标的学习路径和学习进度，进而将自己需要的学习内容确定下来，找到与自己相适合的教学媒体，并利用不断的反馈来对学习的结果进行评定，使学习中存在的不足不断得到完善，以得到最优的学习效果。有许多优点的计算机多媒体网络技术广泛的应用在我们的教育教学过程之中，成为教育中应用技术的核