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浅谈如何使孩子在学习钢琴中得到乐趣.doc
浅谈如何使孩子在学习钢琴中得到乐趣
摘要:钢琴演奏作为一种艺术修养,无论在精神上还是日常生活中都有着特殊的地位。怎样让孩子们从学习钢琴演奏的过程中,得到音乐方面的启发,教师需要更多的研究;如何使孩子在学习钢琴演奏中得到乐趣,则是让钢琴教育稳步向前发展的先决条件。
关键词:钢琴;孩子;乐趣
钢琴音乐,是器乐的重要组成部分。作为一件少有的可以独立演奏多声部音乐的乐器,作为几乎是唯一的一件可与整个交响乐团相比拟、相对应、相抗衡的独奏乐器,钢琴被人们称作“乐器大王”、“音乐皇冠上的明珠”。随着人们生活日益提高,更多的父母希望自己的孩子具备更高的素质修养,于是,初学钢琴者的年龄也日趋降低。但是,孩子们从坐在钢琴边的第一天起,就不仅受到了鼓励,也感受到了压力。无论是家长还是孩子,都或迟或早地“觉悟”到:通向峰巅的道路是那么艰难、那么漫长、那么曲折。此种现象,很多教师都做了很多的研究,怎样才能使孩子们坚持学钢琴,又能找到乐趣?
一、怎样认识五线谱
刚入门的孩子,认识五线谱可以说是最艰难的。许多家长反映,一节钢琴课孩子只能学一个音符,有的还不能达到完全记住的效果。有的孩子学到后面基本上忘记前面所学的内容了,教师还得重新讲一遍,这样,孩子的新谱视奏得不到培养和锻炼。在整个教学上也成为孩子学习的阻碍。怎样才能让孩子认识音符,记得更巩固、更清楚呢?
对于孩子来说,学东西应该从简易开始,尽量地形象化。教师可以充分运用讲故事、看图画、学唱歌、猜迷语、做游戏等方法,引起孩子学习的兴趣,在游戏中学习,在游戏中掌握,让孩子学得更好。
对于高音谱表和低音谱表,孩子们往往容易混淆。他们分不清什么时候该用右手弹奏,什么时候该用左手弹奏。高音谱号平放时像“蜗牛”,那可以告诉孩子们,长得像蜗牛的叫高音谱号,高音谱号上的音大多在中央C的右边,常常用右手弹奏。而看起来像人的耳朵旁边长了两颗痣的,就是低音谱号,低音谱号上的音大多在中央C的左边,常常用左手弹奏。等孩子们基本掌握了这种一般规律之后,才进一步引导他们认识特殊的现象,如双手弹的音都在高音谱表、或都在低音谱表等。
在认识高、低音谱号的同时,还要让孩子掌握五线谱上音符的位置和唱名。怎么记住呢?我们可以以儿歌口诀作为辅助,引发兴趣,孩子能更快、更深刻地记住音符在五线谱上的位置及其唱名。同时,也能达到活跃课堂教学气氛的目的,使师生共同在游戏中,愉快地进入学习钢琴弹奏的大门。
二、怎样感知、把握音乐的节奏、节拍及其表现力
节奏是指有艺术表现意义的乐音的强弱,长短关系之律动。乐音的强弱长短关系的周期循环规律就是节拍。节奏是音乐的灵魂,音乐离不开节奏。节奏又是音乐表现的源泉,快而富有活力的节奏可以表现愉悦和快乐,轻缓、悠扬的节奏往往给人优美、柔和之感。无论多么著名、多么优秀的音乐作品,如果演唱、演奏者或指挥者对节奏不敏感,不能生动、准确地表现音乐的节奏律动,音乐形象也会被破坏。
从孩子坐在钢琴凳上开始认识音符,就已经涉及到节奏节拍。对全音符、二分音符、四分音符等不同长短的时值、及其相互之间的比例关系的认识,就是认识节奏的开始了。孩子在演奏时,往往不太清楚一拍要有多长,或者不能准确地弹出两拍和一拍的长短。这时,可以先和孩子玩一玩拍手游戏。2/4拍子是一强一弱的循环,强拍自己双手拍,弱拍两人对拍。这样反复几次,孩子在头脑里逐渐形成2/4拍子的概念,然后一边拍手,一边唱曲调,最后,孩子会忍不住自己在琴键上弹出来。
三、怎样感知、运用音色及其表现力
音色是构成音乐作品的乐音的特有色调。正因为存在着千变万化的音色,才使音乐艺术有了色调方面的极其丰富多样的表现。作曲家可以利用音色手段去模拟、渲染电闪雷鸣、海涛澎湃、松林怒吼、和风徐吹、禽鸟鸣叫、车轮滚滚、战马嘶鸣。当然,音色手段不能单独地运用,它总是和旋律、节奏节拍、力度等音乐要素结合在一起,共同使音乐世界呈现出光辉灿烂、五彩缤纷的景象。
不过,音色终究是个抽象的名词。孩子往往难以弄懂到底什么是音色:特别是在钢琴这一件乐器上,怎么会有各种不同的音色?为了让孩子明白,首先可以弹奏钢琴的低音与高音,让孩子辨别“明”与“暗”。也许一开始他们的答案并不是“明”和“暗”,在他们的概念中只有“大声”和“小声”。这时,可以讲音乐故事。把音符比喻成家庭成员,成员外貌各不相同,性格脾气也不一样:“全音符-老公公,说起话来慢吞吞,一字一句长又长,就像和尚在敲钟――??…??…”小朋友用口模仿大钟发出的声音之后,在弹钢琴时也会努力去弹出这样的声音。可见,音乐来自于生活,对音乐的理解也来自于生活。当孩子们知道钢琴可以表现很多事物之后,就有兴趣在钢琴上模仿各种声音及各种神情、动态,而这正是认识音色并运用音色表现音乐作品内容的开
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