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浅谈高校音乐欣赏课对学生的美育功能 　　摘要：高校音乐欣赏课，作为审美教育的一种载体，能很好地促进学生的素质教育，对跨世纪人才的成长有着积极的影响，从而能达到培养四有新人的目的。因此，高等院校作为为社会输送高素质人才的园地，应该认识到音乐教学在素质培养中所起的作用是不容忽视的，其在素质教育中所发挥的作用更是不可取代的，应引起广大教育工作者的高度重视。 　　关键词：音乐欣赏；学生；美育功能 　　 　　我国伟大的音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；是陶冶性情的熔炉。”音乐的美，是现实生活中美的反映，是人类美好心灵的声音体现。关于音乐的美育功能，古人早有论述，孔子认为：“移风易俗，莫善于乐。”因此，在他的六项教育科目“礼、乐、射、御、书、数、”中，“乐”被排在第二位；他明确提出应以“诗”和“乐”作为美育的重要手段。 　　一、音乐欣赏课能够培养学生丰富而高尚的感情 　　音乐欣赏是一种以情感表现为主要特征的艺术。当丰富的情感内容以特有的音乐音响作用于人的听觉时，能够在听者的心灵中激起强烈的感情共鸣。音乐使大脑的声波感受细胞得到不断发展，对于各种音乐的性质具有一定的分辨和感受力。优秀音乐作品所具有的优美、高尚的情感信号对人有着强烈的吸引力。比如，优美的古典音乐作品，能够在很短的时间内吸引婴儿的注意力，给其增加一种纯洁的“爱抚”，使其心情愉悦。在优秀音乐作品的长期熏陶下，我相信学生的感情内涵能够变得丰富而高尚。 　　无论是作曲家的创作还是表演家的表演，其最终目的都是希望人们能够感受到他们创作的作品或演奏的作品。无论那个年代，作曲家的目的都是为了听众。 　　二、音乐欣赏课能够培养学生丰富的审美想象力 　　优秀的音乐，具有特殊的启发学生的想象力的魅力，使欣赏者从音乐音响感知开始，再进入由变幻无穷的音响世界和生动的情感体验所延伸出来的神秘想象世界。在这种幻想世界中，欣赏者能够暂时超越自我和现实，使心灵得到净化。不仅如此，音乐在推动欣赏者的思维发展和直觉的产生方面有着强大的力量。 　　根据对学生音乐审美能力发展特点的研究发现，由于音乐美育的作用，学生的想象联想能力得到很大的发展。 　　三、音乐欣赏课能够培养学生深刻的审美理解能力 　　优美的音乐是人类大脑中最美好崇尚感情信息的释放，它具有伟大的精神力量，反映出人类生命的希望，能够启迪和激励人们在任何情况下去追求光明和真理的信念和决心。音乐能够表达各种美好的情感，如优美感、同情感、亲切感、庄重感、幸福感、光明感等等，能够反映出人类的哀愁、悲伤、欢乐、喜悦，使人在音乐艺术的感召下，心灵世界不断得到净化和升华。除此以外，优美的音乐还能够培养良好的个性和行为习惯。根据调查发现，长期从事古典音乐活动的人，大都性情温和、雅致、稳重、待人礼貌和蔼、乐观大方；经常欣赏浪漫派音乐的人，性格开朗活泼、思想活跃、富于幻想，易获得丰富的内心体验并善于表达和展示；热衷于现代音乐的人，则表现出较强的自我表现意识。优美的音乐还能够培养学生集体主义精神。 　　优美的音乐还有助于增强学生学习兴趣，提高教学质量。根据这一特点，广泛而适当地将音乐渗透在各种学习活动中，能够使这些活动处于一种轻松活泼、富有生气的情景之中，让学生在美的环境与和谐气氛中受到熏陶，接受教育；启迪智慧、培养高尚的思想情操。反过来，由于音乐与其它相应活动内容的结合，又使学生的音乐审美能力在潜移默化中得到培养和提高。 　　四、音乐欣赏课能够推动学生专业素质的提高 　　高雅优美的音乐能帮助学生开启智能。无论是专业知识、专业技能都只能存在于一定的社会文化环境中，是以文化素质为基础的。要改变我国高等专业设置不尽合理、口径偏窄的弊端，除了必须进行专业调整和合并之外，还必须通过素质教育来突破学科之间的界线，沟通不同学科专业的联系，拓展和加深教育，使学生获得更加综合的学科知识，并通过艺术教育的实践活动不断完善个性，发展学术文化兴趣，提高实践能力，学会解决复杂问题，增强创新能力和社会适应性。 　　五、音乐欣赏课要与丰富多彩的校园文化艺术活动有机结合起来 　　艺术活动是实施素质教育的一种载体和有效途径。各类艺术活动对跨世纪人才的成长有着积极的影响。大学生思维敏捷、视野开阔、求知欲强，校团委、学生会、学生社团、学生艺术团等要组织丰富多彩的校园文化艺术活动，使艺术的教学与活动相结合，互相补充促进，并在艺术活动实践中体验。如可通过开展班际歌咏比赛，培养同学们的整体意识、凝聚力和向心力。 　　在音乐欣赏课里还应注意过程的艺术化，因为我们整个欣赏的过程都是在育人。学生在听课的过程中，不仅把音乐作品作为一个审美的对象，往往把老师也作为审美对象。因此，作为任课教师，言行、作风也要严格要求，也要体现出艺术标准，要注意提高个人修养，努