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漫谈多媒体在初中新课改数学教学中的应用 　　摘 要：互联网+在2014、2015年被炒的热火朝天，这是时代的信号，也是时代的特点。毋庸置疑，21世纪是互联网的时代，21世纪是信息技术的时代，掌握信息技术以及利用信息技术，已经成为基本的要求。教育是为培养每个时代接班人而进行的伟大工程，21世纪的教育，最大的特点，最重要的任务，也必然会落到对信息技术的利用之上，因此，在初中数学教学中加入信息技术的应用成为必要。本文针对当期初中数学教学当中对信息技术的应用现状，谈几点个人的看法和思考。 　　关键词：21世纪；信息技术；时代；初中数学；应用 　　根据《数学课程标准》中提出的要求可知，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。由此可以看出，信息技术在现代初中数学教学中将发挥越来越重要的作用。 　　一、现代信息技术在教学活动中运用的几大困境 　　1.城市与农村信息技术运用水平差距大 　　尽管数据显示，我国乡镇网络覆盖率也已经超过了70%，但这70%的网络覆盖率，并不能直接转化成我国乡镇在教育上也用于70%的信息化水平。信息技术在教学活动的运用中，城乡之间仍然存在这明显的差异。 　　《数学课程标准》对于信息技术应用的要求，是对城乡教育提出的共同目标，但是在实际的操作当中，乡镇由于设备简陋，网络不通等多种原因的影响，在信息技术的应用上，并不能达到新课改下所提出的要求。信息技术的广泛应用，是当前教育的一大创新，也是当前教育的必然选择，更是未来对人才的重要的衡量标准。如果乡镇不能很好的落实这一政策标准，不能保障信息技术在教学过程中的广泛应用，那么，农村学生与城市学生的差距势必扩大，这不利于农村学生的学习和成长。同时，信息技术是未来发展的必然方向，也是未来生活的必要工具，换而言之，不懂利用信息技术的人，在未来极有可能被边缘化，甚至是淘汰，他们是没有竞争力的。 　　2.信息技术的运用不科学、不充分 　　在当前的教学活动中，信息技术的运用体现最多的是多媒体技术的应用。多媒体技术作为一项在互联网技术兴起中成长的技术，为现代教育带来了多种良好的影响，为学生带来了更多的学习方法和前沿的学科知识。但就目前各个学校对多媒体技术、对信息技术的应用来看，信息技术在教学活动中的应用显然不够科学和充分，不少学习只是把多媒体作为黑板以外的另一个展示平台，而不是利用技术实现知识的交流共享。同时，信息技术不等于多媒体，它应该是远大于多媒体技术的。如果在教学过程中，想当然地将信息技术与多媒体画上等号，将多媒体作为另一块备用的黑板，那么很显然，信息技术并没有得到很好的利用，它的价值没有得到最大的发挥，而这些都是对信息技术的浪费，也是教学的损失。 　　3.信息技术在学科运用中的氛围不浓 　　尽管大多数中学都已经联上了网络，增加了多媒体教室，增加了远程教学设备，但是很多老师在教学过程中，使用的仍然是传统的教学方式。教师在课堂上，仍然是拿着自己的备案在讲台上讲，然后让学生完成课后作业的模式，完全没有为学生营造学习信息技术的氛围，也没有在教学活动中采用信息技术。这样做的直接后果就是，学生对信息技术没有概念，不懂得如何将信息技术运用到各大学科的学习当中，甚至不懂得如何使用信息技术查找必要的新知识，这显然也不符合目前的教学目标。 　　二、提高信息技术在教学活动中的运用策略 　　信息技术在现代教育中起着非常重要的作用，无论是在语文教学中，还是在英语教学中，或者是在数学教学中，它都有着非常重要的影响。本文根据笔者的教学经历，以数学教学为切入点，探讨在初中数学教学过程中运用信息技术的几点思考。 　　1.改变教学方式，充分发挥信息技术的作用 　　如何充分发挥多媒体信息技术的作用？如何充分发挥信息技术的作用？前提还是需要教师在教学过程中，改变以往传统的教学方式和观念，适当的融合现在信息技术，对初中数学课堂的教学观念进行全方位的革新。传统教学方式和观念中，虽然有很多优秀的部分，而且是经过一代又一代教育实践者的试验的，是历经时间的打磨沉淀下来的，这部分内容当然应该被保留和传承下来。但我们不可否认，随着时代的变迁，传统教学的方式和观念中，也存在着大量不合时宜的东西，新兴的现代信息技术却恰好能够弥补这种不足。所以，教师在数学教学过程中，应该结合自身多年的教学经验，科学的运用现代信息技术来提高教学效率，帮助学生提高学习效率。同时，新课标也提出，在数学课堂的设计和实施过程中，教师要充分利用信息技术，发挥它的最大作用，使学生能够通过现代信息技术在数学学习中的应用，来改变从前的学习方法，找到更适合自己