从孩子变经历感悟东西方教育融汇精髓.docVIP

从孩子转变经历感悟东西方教育融汇精髓（转） 时间过得真快，清华附中国际部（THIS）这部崭新的“教育之车” 在通往国际化的道路上行驶了快一年了。虽然经历了磨合期的各种考验，其中不乏几次大的颠簸，但依然满载着家长和学校的期待，平稳地前行了一年。作为一名亲历者，我们心中相伴而生了很多感触。回想去年秋天，我们把孩子送到T.H.I.S.接受教育时，我们是怀着希望而来，但不是带着信心而来。这是一所新学校。虽然附中在中文教育上是翘楚，但英文教育，特别是美式教育与目前国内的中文教育不同。没有经验的清华附中一定会面临许多挑战。“清华附中”四个字放在美式教育的大氛围中具有多少含金量是个未知数。但鉴于良好的性价比的优势，我们的孩子还小，还可以试错，我们决定搭乘这班新上路的车。开学一个多月后，比我们预期还要大的困难出现了。Russ的离职，教师队伍的变化，合作办学的真实情况-----把T.H.I.S.推向不被信任的边缘。学生程度差异大的实际情况不可回避，家长们在抱怨，美好的愿望和客观的现实落差太大。失望的情绪在蔓延。PTA的成立使家长们有了一个与学校沟通的良好渠道。家长的意见和呼声得到了附中本部主办方的回应。中学实验室，英文分级教育，新的管理层，适合T.H.I.S.特点的教学大纲，合作方的逐步退出等等这一系列新变化给了困惑不安的我们一些慰藉。在这些变化中，我们感觉到了学校办学的诚意，但同时也为办学效果捏一把汗。我们孩子有幸就读在小学部主任Debbie老师提纲班主任的五年级。由于孩子以前在国内的公立小学就学，英文基础相比刚从国外回来的孩子有不小的差距。开学之初，我们确实有一种怕跟不上的担心，因此我密切地跟踪了五年级的每一项教学活动，期望从中发现差距并努力弥补。幸运的是Debbie是一个做事认真，善于思考，责任心极强的老师。当她发现五年级的学生程度差异很大时，及时地调整了教学安排。孩子们经过近一年的学习后相比自己的程度都有了很大的提高。作为家长，我们看到了孩子身上发生的可喜的变化。同时也从一点一滴中体会着东西方文化教育的差距，慢慢地理解着这种先进教学理念的优势所在。以学生为主。由于班级所有的孩子都存在或多或少的语言障碍。即便刚从国外回来的孩子在家里都跟父母说中文，其英文程度也低于同龄母语是英语的美国学生。国内孩子就更不必说了。Debbie每天坚持的口头练习让我的孩子受益匪浅。孩子们没有任何压力地无拘无束地说上一段话。围坐在一起，轻松的氛围舒缓了孩子们的紧张感。有趣的话题激发了孩子们的表达欲望。训练中老师并不刻意地纠正孩子们的语病，孩子们能够畅所欲言。一段时间的训练后，我们明显感到孩子口语的进步。去年十月份的一天，当我问学校的生活时，孩子很自然地用英文给我讲了当天发生的一大段故事。我注视着孩子兴奋的表情，倾听着他连串的带着语病的英文，心中感受到了巨大的喜悦。多少中国人学了多年的英语，都很难出现的英文思维，居然这么短时间就在孩子的身上出现了。孩子们都很好强。刚开学时，我的孩子有听不懂的，有看不懂的，心中很沮丧。后来到了ESL班，老师讲的相对简单，孩子感觉好多了。我们鼓励他，设立自己的目标，努力学习。Slow and steady win the race.是我那段时间天天用来激励他的话。David老师根据他们的程度安排的教学活动提高了他的学习效率，我孩子英文提高的速度比我预想的要快很多。我认为这种分级教学在这种语言差距大的学校是非常有效的。我们明白英文不是来这个学校接受美式教育的唯一目的。语言无论在哪里都只是沟通表达的一种工具。美国作为一个经济政治都高度发达的国家与先进的教育理念培养出来的高素质的人才是分不开的。人类都是从咿呀学语，蹒跚学步开始，可是为什么经历了十几年的学校教育，二十来岁的年轻人对世界的认识，对科学的理解差距却很大。美式教育能够培养出高端人才的秘方是什么？带着疑问和好奇，我查询了很多美国中小学教育的资料，同时也观察着学校的每一项教学活动，在帮助孩子学习的过程中体会到了美国教育的许多亮点。以学生为中心的启发讨论式教育。美国的教科书编写得详细，生动，完整。只要具备了一定理解力的学生，完全可以不在老师的帮助下就能明白书上所讲解的知识。老师如果在课堂上重复念书中的内容，实际上是在浪费宝贵的课堂时间。老师在课堂上针对知识点提出许多富有挑战性的问题，组织同学分组进行讨论，如果没有书上所讲的基础知识，可能无从回答。而有了基础后，老师的提问，引发学生的思考，又通过讨论，相互启发，从而大大地提高了学生的理解力。这种多角度，多方面地对一个问题的讨论提高了学生的思维能力。这种能力恰恰是孩子将来进入社会处理复杂事物，进行创新所必备的能力。记得孩子在social studies 学美国独立战争，南北战争以及后来的种族纷争时,我看到老师布置了程度那么深的作