纪昌学射教学设计.docVIP

《纪昌学射》教学设计 【教材分析】 《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。? 【教学目标】????? 1.正确、流利、有感情地朗读课文。????? 2.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。????? 【教学重难点】?? ?? 1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。??? ?? 2.结合重点语句，体会人物品质。????? 【教学准备】多媒体课件 【教学流程】 一、 激趣，引出课题 1、学过哪些寓言故事？ 2、(出示课件) ：揠苗助长、守株待兔、叶公好龙、亡羊补牢。这些寓言故事有什么特点？ 师： 寓言一个最大的特点就是小故事（大道理），这节课我们一起来学习一则寓言，看看这个小故事里能带给我们什么呢？ 3、板书，读题。 二、初读课文，整体感知 1.自由读文。请同学们轻轻打开课本P139页，自由大声读课文，要注意读准字音，读通句子，老师相信你们一定能把课文读正确，读流利。 2.检查词语。老师想检查你们几个词，有信心吗？(出示生字词课件)指导书写“妻”，“刺”。 3.检查读文。掌握了词语，下面我们来接力读故事，看谁接得又快又准。其他同学认真倾听，并想一想：课文讲了一个什么故事？ 4.概括主要内容。师：下面老师还要考考大家，同学们能按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容吗？（出示课件：纪昌向（?????）学箭，师傅先让他（?????），然后教他（?????????）。最后（?????????）。）学生回答??? ?师： 以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。这样能够使我们的表达更有条理。 三、 研读课文，体会情感????? 1.学习第一次练眼力。??? ??①?自由读文章的第2自然段，说说先写了什么？再写什么？最后写什么？ ②?找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。? ?师：文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）师：你们可知道飞卫师傅一开始有没有就教他开弓射箭，而是先让他（练眼力）。文中写了纪昌几次练眼力？（两次）在哪几个自然段？我们先去看看他第一次练眼力，请同学们默读2、自然段。把你感受最深的句子画出来。也可以在旁边写一写自己的感受。???? ? 师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感受。（预设：两年以后……能不能带着对他的这种佩服读一读这句话。能抓住关键句来理解文章的内容。这是一种很好的学习方法。（板书：抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读。（学生读，出示：妻子织布的时候……） 纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？????? 师：同学们看见过梭子吗？教师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的。谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？???? 师：能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）????? 问纪昌：明白你的练习要求了吗？ 生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼?师：下面我来织布，你来盯。其他同学要注意观察他的眼睛。?问纪昌：告诉大家你有什么感觉？?生：眼睛很累?师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？?③?播放纪昌躺在织布下盯梭子的视频，引导学生朗读。师：是啊，纪昌也是这样练习的。同学们，能不能抓住关键词来读一读这句话？（出示纪昌练示的句子）（指名读） 你抓住了哪些词？（睁大眼睛??注视）能抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。（板书：抓关键词）④?练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。?师：同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？?师：那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？?师：刚才我们通过联系我们的生活实际谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈。（板书：联系生活）同学们能不能带着这份坚持，这份决心来读一读这句话（学生读） ?⑤?想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？?师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？ （指名三个） 师：刚才我们通过 展开想象猜测出两年之内纪昌可能遇到的各种情况，（板书：展