四年级上册15课《猫》教学设计.docVIP

15、猫 题 目：猫 教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书/人民教育出版社2004年版 内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组 主 题：动物 课 时：共2课时 授课对象： 设 计 者： 一、课标要求 《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用自己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。 二、教材分析 这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。　　全文可以分为两部分。　　第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。　　第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。　　写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。　　第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。　　先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。它是多么温和柔顺令人喜欢。但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。”　　第三方面，写猫既胆小又勇猛。　　先写猫胆小，什么都怕，总想藏起来；再写它勇猛，斗小虫和老鼠那不在话下，即便是蛇“也敢斗一斗”。　　第二部分（第4自然段）讲满月的小猫淘气、可爱。　　“满月的小猫更可爱”表现在什么地方呢？它腿脚还不稳就淘气：什么东西都是玩具，玩耍个没完没了；摔了跟头马上起来，再跑再跌，撞疼了头也不哭；肆无忌惮地在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处枝折花落。它是多么生机勃勃、天真可爱啊！所以作者写道：“你见了，绝不会责打它。”课文最后两句既是对刚满月的小猫的特点的总括，也表达了作者对小猫的喜爱之情。 三、学情分析 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。我们在设计教学时，牢牢地树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。 四、学习目标 （1）认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 （2）能够使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 （4）初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 五、教学重、难点 体会大猫性格古怪的特点；品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。 六、课前准备 1、课前发动学生搜集猫生活的图片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 七、评价任务 1、在各小组里，在组长的带领下互相读一读本课的生词，理解词语的意思，并能做适当解释。 2、跟自己的同桌读一读本课的课文，读的时候要做到通顺、流利、有感情。 3、能找到重点词句，通过品读，理解大猫的古怪和小猫的淘气。体会老舍先生对猫的喜爱。 4、能用自己的话说一说不同作家写猫的异同。 第一课时 （一）学习目标 1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 2．能够使用普通话正确、流利地朗读课文。 （二）教学重点、难点 正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。 （三）教学准备 教学课件 （四）评价任务 1、在各小组里，在组长的带领下互相读一读本课的生词，理解词语的意思，并能做适当解释。 2、跟自己的同桌读一读本课的课文，读的时候要做到通顺、流利、有感情。 （五）教学过程 揭示课题，介绍作者：　　1、板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？　　2、指名说。　　（1）