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　　引领教师专业成长“四部曲”论文 【摘要】在大力推进素质教育的今天,实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命,富有机遇与挑战。新课程改革对教师素质提出了更高的要求。特别是小学教师既要有高尚的师德,又要有渊博的知识(上知天文,下晓 【摘要】在大力推进素质教育的今天,实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命,富有机遇与挑战。新课程改革对教师素质提出了更高的要求。特别是小学教师既要有高尚的师德,又要有渊博的知识(上知天文,下晓地理),更要有精湛的专业教育教学能力(琴棋书画样样懂)。也就是说,小学教师要做教学的“全把手”(方方面面的知识和技能不很精通,但都得懂,都得会),才能适应新课程改革。 【关键词】管理目标;科研行动;实践平台;评价机制 【Abstract】At strongly push forent of today, implement ne is neission of the education reform, full of opportunity and challenge.Ne put forary school teacher since have to have classic teacher virtuous, have to have encyclopedic knoy, descend Xiao geography) again, have to even have consummate profession education teaching ability.(piano chess the calligraphy and painting everything understand)Be also say, the primary school teacher aster in, but all get understand, all get meeting) of teaching, then can orientation ne. 【Key ent target;Research activity;Practice terrace;Evaluation mechanism 在大力推进素质教育的今天,实施新课程改革是新时期教育改革的历史使命,富有机遇与挑战。新课程改革对教师素质提出了更高的要求。特别是小学教师既要有高尚的师德,又要有渊博的知识(上知天文,下晓地理),更要有精湛的专业教育教学能力(琴棋书画样样懂)。也就是说,小学教师要做教学的“全把手”(方方面面的知识和技能不很精通,但都得懂,都得会),才能适应新课程改革。在新课程改革的六年历程中,就如何引导教师与新课程同步成长,激励教师专业成长,我做了一些有益的实践与探索,摸索出了“成长管理目标”、“校长科研示范”、“成长平台实践”、“能力评价机制”引领教师专业成长“四部曲”,有效的促进了教师的专业成长,保证了新课程改革的顺利开展。 1.明确的教师成长管理目标(即成长管理目标)是引领教师专业成长的前提 学校教师成长管理目标与教师价值的实现、教师近远期利益等内容密切相关。只有制定出切实可行的教师管理成长发展目标,才能促进教师专业发展。 首先,为增强学校可持续发展的内力,学校必须制定教师发展长期目标。即学校提出做“博雅”之士的发展目标。“博”即博览群书、博采众长、博大胸怀;“雅”即谈吐文雅、风度儒雅、品味高雅。从营造书香校园入手,实现学习习惯的培养。 其次,为了确保教师发展长远目标的实现,学校制定了教师成长的近期目标。每学期学校要向教师提出“六个一”具体业务提升目标,督促教师加强知识积淀。即每天收看一次新闻节目;每周上一次网;每月搞一篇成功的教学设计;每学期制作一个教学课件;每学期写一篇有价值的教育教学调查报告或论文;每学期读一本教育理论专著(即《陶行知全集》、《教育心理学》等)。 另外,学校提出了教学即研究,研究即成果的科研目标。鼓励教师参与课题研究,并要有教育科研成果。同时,督促教师结合学校举办的骨干教师献艺课、年轻教师研讨课及自己的教学,积极撰写教学设计、教学案例、、教学课件、教育故事等。也可以搞自己的课题研究,如《怎样提高低年级学生识字能力》、《家长如何配合老师搞好学生教育》、《怎样指导学生高质量的完成家庭作业》等。 实践证明,学校制定的教师成长管理目标,犹如明灯为教师发展指明了努力的方向,又因贴近教师工作实际,激发了教师自我设计的工作动机和寻求发展的情感,形成了自觉学习,主动搞科研的良好氛围,使青年教师逐年很快成长为教学骨干。 2.校长强烈的科研行动示范(即校长科研示范)是引领教师专业成长的关键 校长是一校之魂,是老师的老师。一个学校的学习、科研气氛浓不浓,关键在校长怎样倡