高中语文教师教学资料：病句答案.docVIP

一、 1.搭配不当，“事件”不可以“批评教育”分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”应将“有效的”调至“方法”前应将“热情地”调至“同他交谈”前“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”语序不当，“一种”应在“行之有效”之前用词不当，“减少”不可以用倍数用词不当，“人次”是复量词，不可以做主语用词不当，“人群”是集合名词搭配不当，应为“从……中”介词使用不当，应为“对”主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”滥用介词造成主语残缺，应删去“对于”关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”关联词和副词搭配不当，此处应用确指的“这么”，“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”关联词残缺，应在“平常”前加“但是”关联词位置不当，主语不一致，关联词应在主语之前，应将“不是”调至“质量”前语序不当，出现了递进关系，程度重的应放在后面，应为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”语序不当，应为“费解甚至误解”语意不明，“他”到底指谁，指代不明语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥哥”重复，“为此”就是“由于这次交通事故”重复，“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复宾语中心语残缺，应加“的经验”“达到”的宾语中心语残缺，“损失”后加“的目的)搭配不当，“看到”与“乡音”不搭配搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”疑问句再加双重否定，变成了三重否定，不合逻辑“无时无刻不”相当于“每时每刻都”，此处与“忘”用，与后“积累了大量的资料”矛盾有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉应为“由……决定的”应去掉“它是” “诸”即“之于”，“于”与它重复“堪”即“可以”，“可以”与它重复“由衷”即有“在心里”的意思，重复“躬耕修典”即“编纂”，重复语意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”搭配不当，误用“的”字，偷换主语，造成“灯火”与“雄伟壮丽”不搭配，应删去“的”字语序不当，应将“出土的”调至“八千年前” “能否”是两面性的词语，与后面不一致“担心”“不会”，不合逻辑 “防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”“忌”或“不可”去其一是“15日之前去”还是“15 日这一天去”，意思不明是“新同学”还是“新生命”，意思不明“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明是“看不到”还是“瞧不起”，? 意思不明“和”有介词和连词的性质，造成语意不明是“整个初中教学内容部分”还是“其中的一部分”，含混不清1．主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后2．主客体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客体颠倒，应改成“震慑”3．语序不当，应为“用科学技术”“把国民经济”“搞上去”4．语序不当，应将“没有”调至“把”之前5．语序不当，应将“任意”调至“被人”后)?