第十七课地震中父与子教案.doc.doc

第二课 地震中的父与子 （第一至第四课时） 第二课 地震中的父与子 第一课时 (词语结合课文) 教学目标 知识技能点: (1）掌握本节课的重点词语的用法，读法，写法，学会重点词语造句并灵活运用。 （2）初步理解课文第1-12自然段的内容。 能力训练点： （1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。 （2）初步理解和掌握课文第1-12自然段所表达的内容。 （3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力。 情感态度与价值观： 通过这节渗透学生孝训父母，尊敬父母的教育。 教学重点； （1）正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。 初步理解课文第1-12自然段的内容 教学难点； （1）让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。 （2）理解课文意思并回答问题 教学方法；指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 学习方法；练习法，造句法，查字法，问答发，合作学习 教学过程 一.检查学生复习旧课情况： 让两名学生上黑板听写上节课所学的词语，组成词组，并用重点句型模仿造句。 二.引入新课： 利 用提问方式来引入新课。如：（展示有关图片） 同学们还记得2008年5月12日那天发生了一件什么事？ 讲授新课： （初读课文，学习生字词，了解文章大意。） 1.先让学生听写新词语和抽读课文，检查学生预习情况。 2.再进行领读，齐读，范读和抽读，检查学生掌握词语和课文情况。 3. 在老师的鼓励和指导下，学生自己上黑板板书新词语的解释，组成词组，造句。如: 混乱（形）：没条理；没秩序。；秩序混乱；混乱的人群；混乱的场面；同义词-杂乱；反义词-整齐，严整，安定 如；老师不在，班里一片混乱。 安顿（动）；安排。 安顿老小；安顿妻子；安顿家人；妈妈把家务安顿得井井有条。 同义词-安置 反义词-烦躁 昔日（名）；往日，从前；昔日的荒山，今天已经裁满了果树。 废墟（名）；城市，村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 一片废墟；如；大地在震后，整个城市成了废墟。 漆黑（形）非常黑，很暗。 漆黑的头发；洞内一片漆黑；漆黑的房间； 夜幕降临了，四周一片漆黑。 清理（动）；彻底整理，或处理。清理垃圾；彻底清理；清理仓库；如；下午打扫卫生时，别忘了把那些垃圾清理掉。 挖掘（动）挖；发掘； 挖掘机；挖掘底下的财富； 同义词-发掘 反义词-埋藏，掩埋 ，埋没， 起火（动）；发生火灾动。 仓库起火了。 森林起火是有雷电引起的。 讲完课文中的词语后，用一问一答方式来讲解课文内容：如： 1998年美国洛杉矶一带发生了什么？受伤了几万人？ 在混乱和废墟中一个年轻的父亲安顿谁？边冲上哪儿 ？为什么？ 他眼前，那昔日充满的学校二层，教学楼已变成什么了？ 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊什么？以后，他猛然想起了什么？ 他清理挖掘时，不断有谁赶来做了什么？为什么？ 有些人上来拉住这位父亲说了什么？ 这位父亲双眼直直的看着那些好心人问道什么？ 救火队长挡住他说了什么？ 5．然后老师组织学生用课文中的重点句型造句，并让学生找出量词。如： 量词： 一(个）年轻的父亲 一(片)废墟 二(层)教学楼 一(片)漆黑 重点句型； …，便… “便”在句子中是副词，表示“就”之意。 他说了几句话，便急急忙忙地走了。 四.小结本节课的内容： 利用提问和探究来归纳总结 如：1.文章主要中重要讲了一件什么事？ 2.思考；用自己的语言说出自己的感受。 五.布置作业： 1.抄写词语五遍。 2.背诵课文第1-6自然段。 3.预习课文第6-12自然 板书设计　　第二课 地震中的父与子 第一课时（词语结合课文） 讲解课文中的疑难词语 讲解课文内容并口头回答问题 量词和句型 课后反思； 第二课 地震中的父与子 第二课时 (词语结合课文) 教学目标 知识技能点: (1）掌握本节课的重点词语的用法，读法，写法，学会重点词语造句并灵活运用。 （2）阅读并理解课文第7-14自然段的内容。 能力训练点： （1）通过讲解法让学生培养独立思考问题并运用的能力。 （2）快速阅读，理解和掌握课文第7-14自然段所表达的内容。 （3）理解新词语的汉语意思来提高学生阅读理解能力和口语表达能力。 情感态度与价值观： 通过这节渗透学生孝训父母，尊敬父母的教育。 教学重点； 正确掌握本节课中的重点词语，难点词语。 （2）快速阅读并理解课文第7-14自然段的内容 教学难点； （1）让学生培养所学的内容在实际生活中灵活运用。 （2）有感情的朗读课文，理解课文意思并回答问题 教学方法； 指导法，鼓励法，范读法，领读法，齐读法，讲解法，讨论法 学习方法； 练习法，造句法，查字法，问答发，合作学习，探究式学习法，对比学习法。 教