欣赏式探询--促进班级自主管理的新视角.pdfVIP

· 学术空间 〔摘要〕欣赏式探询是一种对以问题为基础的管理方法 的变革，将组织视为一个有机的生命体，通过赋予并激活组 织生命效率与能力的各种优势，谋求个人、组织的美好未 来。 本文从欣赏式探询促进农级自主管理的运切性、欣赏式 探询的特点流程及实施房、则、欣赏式探询用于农级管理的一 些条件等三个方面来展开论述，认为在一定的条件下，欣赏 式探询和i 于促进疵级自主管理。 { 关键词〕欣赏式探寻;自主管理; J;且级 { 中图分类号) G44 (文献标识码) B { 文章编号) 167 1-2684 (20 14 ) 1 3-仪阳-04 欣赏武探询 促进班级自主管理的新视角 口王学伟 在现实的班级斗fJ嗖中. 班主任常常是实际上的领 生命的发展。 袖，而班干部和1 且他学生通常只是执行者。 这在多份调 一、欣赏式探询促进班级自主管理的运切性 查报告中都有类似的捎述(1. 2 1 然而. 班主任的工作常 班级的自主管黯需要栩l恒的理念和制度支撑，需要 常伴随过多的琐碎鄂务. 且对班级的职责重大. 工作强 比较民主的运行程序.并且弱化班主任的角色(2 1 给予 度大。 与此同时. 学生常常处于被管理的地位. 自主管学生更多的自主管到空间 在班级组织运行的过程中. 理的意识薄弱且能力低下。 这一管理模式. 与新课程改 势必会出现一系列问题.如纪律问题、卫生问题.如何 革中促进学生的个性化发展和| 敬帘的民主化是冲突的。 具体解决这些实际的问题.欣赏式探访]给出了一种可能 因此. 在新课改实施后.班级的(]主管理成了学校实践 的组织发展方法。 的热点。 ( 一)关于组织的假设 班级自主件则强调学生的tI主参与，把班级看成是 班级到底是怎样的一个组织?按照头底宁对社会组 学生臼主管琐的组织. 而非单纯米内外部控制。 班级管 织的界定，认为一个机会组织必须具备二个要素: 明确 嚣的最高价f且是让竹那本身成为一种敏育力量，促进学 的组织曰标. 正式的组织机构. ìl ~ 楚的组织规范[付。 不 生参与，开发学习游力.展示学生的个性. 引导每一个学 同于工厂、医院这些社会组织的组织口标是指向组织外 生实现自主发展。 [31ljJ.实上.现级 11主管理本身不仅是 部的，班级的目标是指向组织内源的发展，或者说是一 一种管理手段.也是一种血求口标.14本身带有教育性， 种 自功能性组织。 现级作为一个微观的经过设计的 使得学生在对班级斗专用的参与、合作中个性得到发展。 小社会，其运作的各种规炮、 角色、 人际关系等都是对 如何解决在班级运行过程中出现的问题，并使学生 学生融入社会至关重要的p~性训腥。 因此. 班级不只是 更充分地参与传到.提高JtÎJ 主管理的意识和能力，欣 一种管理性组织.而首先是一种教育性组织(31。 赏式探询 (apprecialive inqlliry. Al) 给我们打开了一个新 而欣赏