发展心理学课件概念.pptVIP

婴儿时期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展的最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。 婴儿的注意 最早表现是先天的定向反射 受刺激物外部特征制约 受知识经验支配 受言语的调节和支配 婴儿的记忆 发生时间为胎儿末期，12个月前主要是情绪记忆和动作记忆。12个月后以表象记忆和词语记忆为主导。 问题解决能力的发展 无效尝试——有效尝试——无须尝试而直接成功。 婴儿言语发展 婴儿发音阶段：1、简单发音阶段（0-4）2、连续发音阶段（4-9）3、学话萌芽阶段（9-12） 发音规律：1、婴儿最初发音呈现普遍规律。 2、婴儿真正掌握母语发音要倒第一批词出现才开始。 3、3岁左右婴儿基本能掌握母语全部发音。 婴儿词汇发展：1-1.5岁掌握第一批词汇，数量在50-60个左右；3岁时词汇量增加到1000个左右。 婴儿句子发展：1、从单词句到多词句2、简单句到复合句 语法获得：1.5-2.5岁时婴儿掌握母语基本语法的关键期，到3岁末基本上掌握母语的语法规则系统。 婴儿个性与社会性发展 婴儿一出生从生物个体向社会个体发展的过程，就是社会化过程。包括人格形成和社会化发展两方面。 婴儿气质类型： 巴斯根据婴儿对活动的倾向性和行为特征，将其气质划分为情绪性、活动性、冲动性、社交性。 托马斯和切斯，“纽约纵向追踪研究”把婴儿气质划分为容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型。 婴儿基本情绪发展 1、婴儿兴趣的发展：先天发射性反应阶段（出生至百日）相似性物体再认知觉阶段（半岁前后）新异性事物探索阶段（1岁前后） 2、婴儿的微笑三阶段：自发性微笑阶段、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑。 3、婴儿的哭泣：自发性的哭、应答性的哭、主动操作性的哭。5种哭的原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。 4、分离焦虑P222 5、依恋P223是婴儿情感社会化的重要标志。依恋发展四阶段、依恋类型P224。 镜像自我：以自我指向作为指标，来确定个体最早出现的自我认识，也称自我意识。 一周岁前后婴儿显示出主体我的认识，两周岁以后婴儿显示出客体我的自我认识。 安全的亲子依恋关系是健康的自我发展的重要条件。 幼儿期（3-6岁） * 幼儿期的主导活动是“游戏”。对其心理发展的内容和性质具有决定性意义（P227三点意义）。 游戏的三个发展阶段：1、机能游戏（婴儿期的亲子游戏和模仿游戏）2、象征性游戏（幼儿期的游戏特点又称假装游戏）3、规则性游戏（游戏规则外显，角色内隐）。 象征性游戏特点P228。 游戏的社会性发展三阶段：非社会性游戏、平行游戏、社会性游戏（两类：协同游戏、合作游戏）。 游戏的重要意义P229。 * 幼儿的认知发展 幼儿记忆发展的特点（10岁以后可以主动、自觉地运用记忆策略。） 1、无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速。 2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展。 3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。 幼儿思维两大特点：1、只要特征是具体形象思维。2、逻辑思维开始萌芽。 幼儿认知发展趋向：由近及远、由表及里、由片面到比较全面、由浅入深。 皮亚杰“三山实验”发现幼儿的自我中心现象（概念P231)，6岁以下幼儿多是依自己的视角位置来选择。 幼儿逻辑思维的初步发展主要表现在所提问题的类型的变化和概念形成的特点。从“是什么”到“为什么”的模式变化。 幼儿创造想象具有：新颖性、神奇性、超越性、未来指向。 幼儿的语言发展 幼儿期是词汇增长和丰富的快速期，是促进词汇发展的重要时期。3岁词汇量为一千左右；6岁三千左右；7岁四千左右；3-4岁词汇量发展最快。一般先掌握实词（先名词后动词再形容词）再掌握虚词。 积极词汇：能理解又能用的词汇又称主动词汇。消极词汇：能理解不能正确使用的词汇，或能说但理解不正确词汇。 幼儿句子的发展主要是句法的发展，重点在于句法规则的习得。常用理解句子的策略有：语义策略、词序策略、非言语策略。 掌握句法结构的发展（P238四点） 口语表达能力发展是幼儿言语发展的集中表现，幼儿期是口语表达能力发展的关键期。从对话语到独白语、从情景语向连贯语发展是其主要发展趋势，3-5岁时口语表达发展的快速期。 语用技能包括沟通的手势、说的技能、听的技能。 幼儿个性和社会性发展 幼儿期个性的初步形成：1、显示出明显气质特点； 2、表现出一定的兴趣爱好差异； 3、表现出一定的能力差异； 4、最