学生课间活动的调查与研究 活动方案.docVIP

2013-2014学年度第一学期综合实践活动方案 抚宁县骊城学区第一小学 卢海燕 一、主题名称： 学生课间活动情况的调查与研究 二、适用年级: 四年级 三、主题背景： “老师，咱班xxx头磕破了！”“老师，咱班张恩睿和常乐打起来了……”课间时间我总会听到这样的告状声，回到办公室和同事说起，大家都说现在的孩子不会好好玩，课间的安全事故越来越多，仅本学期开学至今，我们年级就已经发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故，小的摩擦更是每隔几天就一起。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在班主任教师面前的一个新课题。同时，有趣的课间活动也是孩子们迫切需要的，因此在一次课间冲突的处理时，我们班的活动主题产生了。 四、活动时间： 第一阶段：发现问题，引发调查。（3月11日——3月18日） 第二阶段：亲身实践，调查研究（3月21日——4月18日） 第三阶段：搜集、整理、汇总（4月19日——5月9日） 第四阶段：成果交流、推广（5月10日——5月20日） 五、活动目标： 1.让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。 2.使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。 3.培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。 4.培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。 六、活动过程： 第一阶段：发现问题，引发调查。（2课时） 【活动目标】 1.体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神，能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活。 2.对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣，尝试与同学合作设计调查问卷。 【活动设计】 一、因一起冲突引发主题。 “老师，咱班常乐和张恩瑞打起来了……”“老师……”正在教室的我又一次听到了学生的告状声，随之进来了两个哭天抹泪的男孩，两个孩子都感到自己很委屈，其他同学围了一圈在看热闹。压下心头的火气，我开始询问事情的起因，经过大家七嘴八舌的讲述，我了解到他们俩本来是一起玩的，可是玩着玩着就打到了一起，常乐把张恩瑞的脸挠破了，张恩瑞也不吃亏，把常乐推摔到地上，手擦破了皮。在我的询问过程中，他们又交代还有好几个同学课间也这样动手动脚的活动，以追着打逗为游戏。我就此问起班上的同学，在课间十分钟里，你们都在什么地方？干些什么？ 二、提出想了解的问题，设计调查问卷。 1.小间谍观察活动 从交流中让孩子们发现课间活动的问题，从而引出活动的主题——学生课间活动的调查与研究。我布置了一个小间谍活动，下一个课间观察我班旁边的两个班级（四一班和五八班）同学的课间活动情况，然后交流一下当间谍收获怎样。 2.调查问卷问题的收集 学生交流自己的观察所得，发现单单靠观察有些时候不能得到我们想要的答案，因此引出调查法，征集想要调查的问题。以四人学习小组为单位，组内收集自己感兴趣的问题并记录下来。每个小组写出2-4个关于课间学生活动情况想要了解的问题，为了便于调查，问题以选择题为主。教师要提醒学生问题要提的合情合理，一定要紧扣调查主题。 3.筛选合适的调查问题，探讨问卷的设计 （1）以小组为单位进行交流，提炼出有意义的问题，为下一步的调查做准备。 （2）教师讲解调查问卷包括的几部分内容，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等，引导各小组设计一份完整的调查问卷表，以便调查各班同学课间十分钟做些什么。 3.请同学们根据这些问题设计合理调查表格。 4.师生互动，反复讨论比较表格的格式，问题的设制，确定设计。 第二阶段：亲身实践，调查研究（4课时） 【活动目标】： 1.通过亲身体验调查活动，锻炼小组分工合作意识，促进小组的合作精神，体验小组合作的快乐。 2.尝试用学过的统计方法整理调查问卷，并能从调查结果中发现值得关注的问题。 【活动准备】 教师把问卷整理好打印出来，联系印刷厂为学生复印调查问卷340份，每个小组领取20份调查问卷，提醒小组长平均分给每人5份，组间协商好各自到哪个年级去做调查，并做好计划后再开始行动。 【活动设计】 一、分组实施调查，整理交流信息。 1.全班17个学习小组分别调查全校3——6年级各班的课间活动情况，由小组长商讨调查的时间、方法等，教师注意指导学生的调查情况，提醒孩子要合理的分工合作，鼓励有条件的学生可用相机记录下同学的活动情况和自己组的调查情况。 （这一环节，将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来，既使学科知识实践化，又使活动内容科学化，可谓一举两得。） 2.利用一节课的时间，各组小组长将整理好的有关数据进行交流汇报，教师把各组提供的数据显示在屏幕上。 汇报时，要求每组学生用一、二句话概括各班课间活动情况，同时介绍自己在调查