第十单元酸和碱复习ppt.ppt

我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面进行说课。 一、教材分析 本课题是人教版九年级化学下册第十单元《常见的酸和碱》的复习内容。本单元内容主要涉及到金属、氧化物、酸、碱和盐的有关性质，是学生学习酸碱盐的“入门课”，为酸碱盐的学习提供知识基础和学法帮助。另外本课题内容与日常生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的意义。同时在中考中也占据较大地位。 二、学情分析 本单元教材涉及的物质较多，知识点之间的联系紧密，成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统化并运用于解决实际问题。再就是本单元出现的化学方程式较多，而学生在书写化学方程式时常出现各种错误。因此，我在复习时创设具体的问题情景，引导学生在问题情景中，对酸、碱性质的认识从感性上升到理性，并利用所学的化学知识解释相关的问题，提高解决问题的能力。 三、教学目标 基于以上分析、化学课程标准及2015年中考考试说明，本节课 主要达到以下“三维目标”： 知识与技能 过程与方法 通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中学习常见的酸和碱的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 1、通过解决具体问题，使学生懂得化学与日常生活、生 产联系紧密，体会到化学知识来源于生活、服务于生活。 2、通过运用所学的化学知识解决实际问题，进一步激发学 生学习化学的兴趣。 六、教学过程 以学生为主体的课堂活动程序分五个活动版块进行： 活动一：听歌曲导入新课 以学生熟悉的《青花瓷》为切入点，引入酸和碱。目的是通过歌曲激发学生学习兴趣引起学生对知识的回忆。学生发表观看后的见解。 1、组内对方案不完善的地方进行补充； 2、组间可提出不同的鉴别方案； 3、教师对每小组的方案进行点评和打分， 确定最优方案。 活动三：构建知识网络 让学生能够将酸、碱、盐之间的知识联系起来，在大脑里形成一个网络图，对于以后的化学学习更加清晰明了。 郯城县第五中学 执教教师：秦文杰 真题 分析 年份 题号 考点 题型 分值 2014年 10 中和反应的实质 选择题 2分 11 酸和碱的性质及贮存法 选择题 2分 12 溶液的PH 选择题 2分 16 酸和碱的化学性质 选择题 2分 31 中和反应的计算及溶液的PH 计算题 8分 2013年 8 溶液的PH 选择题 2分 17 酸和碱的化学性质 选择题 2分 24 酸的通性 填空与解答题 4分 28 溶液酸碱性的探究 实验探究题 1分 2012年 8 溶液的PH 选择题 2分 18 酸的化学性质及溶液的酸碱性 实验探究题 6分 1、掌握浓盐酸、浓硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质。 2、能利用溶液的酸碱性和pH等方法区分酸和碱溶液。 3、通过对常见酸和碱的复习，掌握它们的化学性质。 并利用其性质解决实际问题。 四、教学重点、难点 重点：能利用溶液的酸碱性和pH等方法 区分酸和碱溶液。 难点：通过对常见酸和碱的复习，掌握 它们的化学性质。并利用其性质解决 实际问题。 五、教法与学法 为达到目的本节课运用的教学方法有： 讨论归纳法、讲练结合法、多媒体辅助法、 学法有： 自主学习法、合作探究法 活动二：创设问题情境、解决实际问题 这一活动是本节课的重点部分。 本活动又分四个小版块进行： （1）情境问题 （2）合作探究 （3）成果展示 （4）师生点评 实验室有几瓶标签损坏的液体药品，可能是稀盐酸、氢氧化钙、硫酸铜、硫酸亚铁、氯化铁中的一种。 请你帮助老师将其鉴别出来。 情境问题 浅绿色的是硫酸亚铁溶液 蓝色的是硫酸铜溶液 黄色的是氯化铁溶液 鉴别稀盐酸和氢氧化钙溶液，可以利用 1、酸的化学性质 2、碱的化学性质 小组内共同完成学案上《合作探究》部分的表格 要求： 1、时间：6分钟 2、人人参与，合作交流， 积极讨论，共同完成。 合作探究 要求： 1、组内交流后确定方案，并写出相应的化学方程式 2、组间进行修改补充，并写出自己的不同方案。 利用溶液的酸碱性进行鉴别： 方法 实验操作