语言表达得体(上课用).ppt

考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 规范：审题·答题 礼仪之邦的语言“礼仪” ——语言表达得体 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 答案 考点解读 5年高考 答案 答案 答案 答案 答案 答案 答案 知识储备 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 双方都是学生，属同学关系。“他”是一位患重病的病人，“你”是学校师生的代表。双方是同学关系。 因题突破 现场矫正 医院病房。 说明来意，慰问，鼓励。 老师和同学都很关心你；这是大家的捐款，请收下；相信你一定能够很快康复。 因题突破 现场矫正 表达己方是记者；对象是采访对象，又是某著名作家的儿子。双方既是同龄人，又是采访与被采访关系。 现场采访，采访时的开场阶段。 请对方谈谈该作家生活、写作方面的情况。表达自己的仰慕之情。 因题突破 现场矫正 您好！大家知道您父亲是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛很有影响。我在上中学时就喜爱他的作品，不少段落都能熟读成诵。您是他老人家的公子，能在百忙之中抽空接受我的采访，我感到荣幸。请您谈谈关于他老人家生活、写作的情况，非常感谢！ 解析 因题突破 现场矫正 解析 答案