课堂教学艺术漫谈.ppt

课堂教学艺术漫谈达川区逸夫小学 张晓芹 什么是课堂教学艺术？ 课堂教学艺术也不同于注重教学媒体等资源开发利用的课堂教学技术，它是教师在课堂上娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。 讨论三个问题 1、课堂教学艺术对教师有什么要求？ 2、课堂教学艺术包括环节有哪些？ 3、高效课堂的看课看什么？ 一、课堂教学艺术对教师提出的要求 （一） 教师应树立的基本理念 1、学生学习和发展的促进者 2、善于发现和开发学生潜能的伯乐 3、与学生积极互动、共同发展的协作者 4、学生探究学习的引导者 5、与学生平等相处的知己 （二）教师的教学策略 1、放弃权威思想 2、延缓判断 3、重视实践活动 4、善于运用创新思维训练方法 5、善于提问 二 、课堂教学艺术包括环节有哪些？  课堂教学艺术包括环节有哪些？ 导入新课的艺术 课堂讲授的艺术 组织教学调控的艺术 课堂板书的艺术 教学总结的艺术 1、导入新课的艺术 （1）导课艺术的主要特点与功能 第一，导课要有针对性，具有针对性的导课才能满足学生的听课需要 1.1.1针对教学内容设计导课 《说谦虚》 1.1.2针对学生的年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣 爱好的差异程度设计导课 第二，导课要有启发性，富有启发性的导课可以发展学生的思维能力《运动与静止》 第三，导课要有新颖性，具有新颖性的导课能够吸引学生的注意力《绿》 第四，导课要有趣味性，具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣 第五，导课要有简洁性，具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间 （2）导课艺术的基本形式与方法 第一，温故知新导课 《春 》《马说》 第二，释题导课 第三，激情导课《只有一个地球》 第四，设疑导课《年月日《死海不死》 第五，故事导课《出师表》 第六，创设情境导课《老山界》 第七，演练导课《相信科学不迷信》 第八，灵机应变导课 第九，幽默导课 第十，气功冥想导课 （二）课堂讲授的艺术 课堂讲授的成败，主要取决于教师讲授的优劣，而课堂讲授的优劣，又主要是通过语言来进行，即取决于教师语言的艺术。教学实践一再表明，课堂教学的成败，在多数情况下，并非教师知识贫乏，或者资力短浅，而是由于缺乏语言艺术所致。因此课堂讲授的艺术，主要是教师语言的艺术。 1、教师语言要具有准确性和精练性 2、教师语言要具有思想性和情感性 3、教师语言要具有直观性和反馈性 4、教师语言要具有幽默感 4.1运用教学幽默，要求做到： 4.1.1庄重与诙谐的统一 4.1.2科学性与思想性的统一 4.2教学幽默的表达方式 4.2.1表情幽默：如面部、眼神变化等； 4.2.2动作幽默：如手势、头势、体势等； 4.2.3书面语言幽默：如在黑板上、作业上 写批注等 4.2.4口头语言幽默：如诙谐、有趣、娓婉 的谈话等。 5、教师语言要有节奏感 教学语言的节奏，是指语言速度的快慢，声调的高低、抑扬，结构的疏密，情感的急缓，这是由教师内心情感引起的语言快慢急缓的变化。教学语言的节奏，是以情感变化为基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。 教师语言的幽默性 1.修饰姓名 2.故设悬念 3.转俗为雅 4.意大言外 5.创设联系 6.揭示哲理 7.假痴不癫 8.使用修辞 9.巧置疑点 教师语言三境界 第一境界：想得清楚，说得明白，使学生听得懂，说得出； 第二境界：声情并茂，传神