初中数学教学资料-多项式乘多项式-教学设计.docVIP

多项式乘以多项式(教案) 学习目标1．理解并经历探索多项式乘以多项式法则的过程. 2．熟练应用多项式乘以多项式的法则解决问题 3．培养独立思考、主动探索的习惯和初步解决问题的愿望及能力学习重点：多项式乘以多项式的运算法则与应用. 学习难点：多项式乘以多项式法则的得出与理解. 学习过程： 温故知新,导入新课： 计算：（-8a2b）(-3a) 2x·(2xy2-3xy) 二、问题情境,探索发现 问题一： 方法一：这块花园现在长(a+b)米，宽(m+n)米，因而面积为(a+b)(m+n)米2 方法二：这块花园现在是由四小块组成，它们的面积分别为：am米2、an米2、bm米2、bn米2，故这块绿地的面积为(am+an+bm+bn)米2． ∵(a+b)(m+n)和(am+an+bm+bn)表示同一块绿地的面积， ∴(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn 三、探究新知 (a+b)(m+n)=a(m+n)+b(m+n)----单×多 =am+an+bm+bn----单×多 你能总结出多项式乘以多项式的运算法则吗？ 四、学习新知 多项式与多项式相乘的运算法则： 多项式乘以多项式，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加． 符号语言表示为： 新知应用 例：计算（1）(3x+1)(x+2) (2) (x-8y)(x-y) (x+y)(x2-xy+y2) 强调指出：多项式与多项式相乘时，多项式的每一项都应该带上它前面的正负号，多项式是单项式的和，每一项都包括前面的符号，在计算时一定要注意确定各项的符号。 六、新知巩固： 七、反馈矫正，注重参与 问题三:下面的计算是否正确？如有错误，请改正(3x+1)(x-2) ⑵(3x-1)(2x-1) ⑶(x+2)(x-5) =3x2-6x-2 =6x2-3x-2x+1 =x2+5x+2x+10 =x2+7x+10 八、总结反思 、达标检测，体验成功 1、下列计算是否正确？为什么 (1) (5x＋2y)(5x－2y)＝(5x)2－(2y)2＝25x2－4y2(2) (－1＋3a)(－1－3a)＝(－1)2＋(3a)2＝1＋9a2 (3) (－2x－3y)(3y－2x)＝(3y)2－(2x)2＝9y2－4x2 2. 如果中不含有的一次项，则一定满足（ ） A.互为倒数 B. 互为相反数 C. D. 3．计算：(1) (3x2－2x－5)(－2x＋3) (2) (2x－y)(4x2＋2xy＋y2) (3) (3a＋2b)2 (4) (x－1)(2x－3)