马路歌说课稿.doc

幼儿大班安全教育活动《马路歌》说课稿 一、说设计意图 《马路歌》是选自江西省幼儿安全教育读本《幼儿安全早知道》第一章的活动内容，随着社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高，马路上随处可见各种各样的交通工具，但是由于人们的遵守交通规则意识的淡薄，交通问题接踵而来，这些问题时刻威胁着人们的生命健康安全，尤其是幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做，如：不遵守红绿灯、不走斑马线等，作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的认识，要让幼儿明白不遵守交通规则的行为对我们的生活及生命所造成的危害，就如《纲要》中所说要“密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活所以,我设计了本次教学。 二、说学情 结合大班幼儿好求知、好学习之一特点，通过本次活动的开展要让幼儿在知道基本的交通规则内容的基础上形成正确的行为意识，并养成自觉遵守交通规则好习惯，从而使每个孩子都能健康、快乐的成长。 三、说活动目标 根据本班幼儿特点，我将活动目标定为： 1.认知目标：知道基本的交通规则内容 2.技能目标：知道几种常见的交通标志 3.情感目标：懂得遵守交通规则的好处 四、说活动重难点 本次活动的重点定是：知道基本的交通规则内容。 难点是：知道几种常见的交通标志. 五、说活动准备 为了是活动顺利的开展、同时更加吸引幼儿的注意并且达到本次活动的目的，我做了如下的课前准备工作： 1.交通标志若干 2.多媒体课件 3、交通灯模型 4、布置教室模拟马路情景 六、说教学法 (1)说教法 《纲要》中指出“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中”，因此，我采用的教学方法有：1提问法;2.观察法;3.交流讨论法;4.情景设置法。 (2)说学法 我采用的学法有：1.游戏法。2.体验法3.多感官参与方。让幼儿在游戏中学会理解并遵守交通规则，这也符合心理学所说的“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高 七、说活动过程 为了让幼儿快乐学习，达成目标，在本次活动中，我设计了以下几个流程: 情景激趣，导入新课——课件展示，判断对错——了解标志，交流讨论——欣赏儿歌，归纳小结——模拟游戏，体验生活 情景激趣，导入新课 活动一开始，我将以“兔奶奶生病了”兔妈妈和兔宝宝去看望兔奶奶，教师边讲故事边引导幼儿观看兔妈妈和兔宝宝看望兔奶奶路上的情景，直观的再现了兔宝宝在马路上抓蝴蝶的情况，很快的将幼儿的注意力吸引到活动中来，紧接着提出问题为什么兔宝宝差点被车撞倒？我们应该在马路上玩耍吗，我们应该怎样过马路？”启发幼儿思考，充分调动孩子学习的积极性，从而引出本次活动的主题。 课件展示，判断对错 然后，通过PPT课件，向幼儿生动直观的展示如何正确的过马路，看交通灯等，提问：“小朋友们，我们一起通过多媒体看一看，动画片的小朋友是如何过马路的，”教师小结：过马路时我们应该看看交通灯，当绿灯亮起时，还应看看左右是否有车辆，再通行。然后出示几张过马路的图片，让孩子们判断对错，说说哪幅图是对，哪副图是错，使孩子们对马路安全有一个正确的认识及了解，这一环节孩子主动学习的积极性高涨起来，通过判断过马路时的交通行为画面，帮助幼儿了解正确的交通行为，掌握正确的行走方法，为下一环节做好铺垫。 了解标志，交流讨论 接下来，我会出示教具，交通模型灯，并问孩子们：小朋友们，你们看它告诉我们过马路的时候应该怎么做呢？”幼儿交流讨论，认识红绿灯，并学会观看红绿灯，并由教师做小结：交通灯的主要功能是维持交通秩序,交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成,红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行。提出问题：除了交通灯，你们还知道哪些交通标志呢？让孩子们观看图片，了解常见的交通标志。教师小结：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，红色的三角形是人行横道，看到了这个标志我们就可以走了，P代表停车标志，表示此处可停车，箭头代表直行车道，车子可行走，汽车下面有一个直行标志，表示机动车车道，只能机动车行走，人不能走。引发幼儿持续探讨、学习的愿望，发挥孩子的主动性、积极性，让孩子在“标志”的情景中，与标志零距离接触，通过看、听、找，帮助幼儿了解常见的交通标志，这一环节由教师带领幼儿观察多媒体课件，引导幼儿了解遵守交通规则的重要性及基本的交通规则，再次调动幼儿的注意力和热情，加深幼儿对交通规则这一概念的理解，为突破活动难点这一环节做准备。 欣赏儿歌，归纳小结 为了让幼儿感受到自己是生活的主人并真实的感到遵守交通规则带来的好处，我会问孩子们：“小朋友们，我们如何做一个遵守交通规则的好宝宝呢？”欣赏儿歌，马路歌，通过儿歌的形式让幼儿在轻松愉快的氛围中，进一