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大学人文精神在思想政治教育工作中的作用 　　摘 要: 本文基于大学人文精神的存在现状分析,揭示了培育大学人文精神的必要性和重要作用,并探求培育大学人文精神的有效途径,从而达到真正发挥大学人文精神在思想政治教育工作中提供校园价值理念环境的作用。 　　关键词: 大学人文精神 思想政治教育 作用 　　 　　随着社会的发展和时代的变迁,新的形势下,加强和改进学生思想政治教育工作日益得到国家和社会的重视。如何在新的历史环境下,提高高校思想政治教育的实效性,改变高校人文精神缺乏的现状,已成为广大德育工作者面临的一项重要课题。[1] 　　大学人文精神是在大学的发展演绎过程中形成和发展起来的,经过长期的历史积淀,有着稳定而丰富的内涵。它体现了大学对人的价值和生存意义的关怀,同时又以价值观念和行为规范的形式约束着大学人的行为,显示着大学不同于其他机构的气质特征。[2] 　　大学人文精神是一个内涵稳定、外延宽泛、蕴涵深广的概念。人们只能从普遍的意义上对它的内涵进行解说,很难对它下一个明确的定义。由此,我们认为大学人文精神就是指大学所弘扬的在处理人与自身、人与他人、人与社会和人与自然的关系中所持的正确的价值观,以及建立在这种价值观基础上的行为规范。具体来说,大学人文精神的内涵应包含以下几方面的内容:高扬人的价值,追求人自身的健全和理想的达成;谋求个性解放、建立自由、平等、和谐的人际关系;秉承理性原则和主体意识;重视终极追求,执着探索超越现实的理想世界和理想、人格;拥有强烈的社会责任心和历史使命感,以及永恒的道德精神;倡导人与自然的可持续发展。 　　一、大学人文精神的存在现状 　　中国现代大学的建立,始于19世纪末20世纪初,大致是前50年学习美日,后40年模仿前苏联的历史。中国在清末引进西方教育,以发展科学教育为主。但在大学中仍保留部分人文教育的内容,尤其是中国传统人文精神的培育。80年代以来的教育改革,尽管认识到了上述各种弊端,在加强学科的综合性,发展和充实人文科学教育,改善政府对高校的管理,增强高校的活力和自我发展能力等方面都有所努力,但基本框架和整体格局并未改变。而在经济压力和商品经济的冲击下,大学的人文精神又在发生着另一种深刻的变异,出现新的失落。[3] 　　特别是在新世纪,现代高科技和新的历史形势,尤其是“金融危机”的冲击下,我国高等教育受到了巨大的影响――“三少一大”,即教育经费减少,国际交流机会减少,大学生就业机会减少,学生心理压力增大。[4]从现在的局面看,这绝不仅仅是金融问题、经济问题,而且是人的问题。正是由于人们的功利主义、缺乏社会责任心和风险意识所致。在现代风险社会,面对风云变幻的国内外环境,如何在遭遇信任危机和道德危机中持守社会责任,适度创新,寻求发展,既是中国企业家和职业经理人需要思考的问题,又是中国教育工作者需要认真思考的重大现实问题。实际上,越是高风险社会和市场经济时代就越重视人文精神。 　　二、大学人文精神缺失的原因 　　1.对科学、技术理解的误区。 　　20世纪科学的空前繁荣与技术的广泛应用,极大地促进了生产力的发展,推动了社会的进步,为人类创造了一个极为丰富的物质世界,提高了人们的生活水平。这种情况造成了一部分人的错觉,他们把科学作为包治百病的灵丹妙药。改革开放以来,中国人民借助科技的神奇力量,使国家由极度贫困逐步走向富裕,这更强化了人们的科学观念,从而从科学的内部和外部刺激了社会对科技人才的渴望,对科学教育的需求。“科学至上”、“技术至上”的观念已占据主流,而人文精神的培养则被一些人所轻视,一步步滑落到了最低点。 　　2.市场经济的负效应强烈地消蚀着大学的人文精神。 　　市场经济是在社会资源配置中起基础作用的经济体制。它具有双重效应:一方面它是解放生产力和发展生产力的最优机制,能促进经济的发展,同时有利于人们的思想解放和观念更新。另一方面,它又具有负效应,市场经济讲求价值规律和利润原则,这些原则引进社会精神生活中,容易诱发人们的拜金主义、唯利是图、个人主义等思想,对人类精神文化生活产生消极影响。大学作为社会的一部分,也不可避免地受到市场经济负效应的猛烈冲击,理想的追求为现实的利害计较所取代;感官的满足成了文化的最高指令;庸俗文化淹没高雅文化;金钱的权威冲决道德堤坝;日益扩大的财富差距亵渎着社会公平――诸如此类的市场经济所固有的弊端,消蚀着大学的人文精神,导致了大学人文精神的失落。 　　3.教育的失误。 　　以上两点是大学人文精神失落的社会原因,而大学人文精神失落的内在原因在于大学教育的某种失误,这是更为根本的原因。首先,片面强调教育为社会主义现代化服务,移植苏联模式,实行院系调整,明确以削减综合性大学、发展专门学院为方针,严重地削弱了文科教育,使中国高等教育呈现文理分离、重工轻文