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大学生媒介素养教育实施途径探析 　　摘 要： 信息时代，大众媒介无处不在，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。面对媒介的海量信息，人们需要学会辨识信息的真伪和优劣，解读不同媒介传递的信息，选择对自己有价值的信息，等等。大学生是国家的后备人才，提高他们的媒介素养关系到整个公民媒介素养的提升。文章以南昌航空大学为例，探讨航空特色高校大学生媒介素养教育实施的途径。 　　关键词： 大学生 媒介素养 实施途径 　　 　　信息时代，大众媒介无处不在，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。人们通过媒介获取外部世界的信息来加强与外部世界的联系，但是面对报纸、广播、电视和网络传递的海量信息，人们需要学会辨识信息的真伪和优劣，解读不同媒介传递的信息，选择对自己有价值的信息，等等，这一切都呼唤着媒介素养教育的实施。 　　“媒介素养”一词是舶来品。美国媒介素养研究中心对它的定义是，媒介素养就是指人们面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力及思辨性回应能力。 　　大学生是国家的后备人才，提高他们的媒介素养关系到整个公民媒介素养的提升。因此针对在校大学生开展媒介素养教育就成为当前刻不容缓的一项重要任务。 　　本文以南昌航空大学为例，探讨航空特色高校大学生媒介素养教育实施的途径。 　　一、建立健全大学生媒介素养教育的工作机制 　　南昌航空大学是一所航空特色高校，是国防保密单位。在课堂授课过程中，教师会讲解大量关于航空机械制造和国防方面的知识，这些知识中有许多都是属于国防机密知识，不宜进行公开宣传。大学生应该了解哪些知识可以宣传，哪些知识必须保密。 　　从学校的管理者角度看，应该建立一套完整的工作机制，由校领导、学工处、校团委、校内各职能部门和各院系共同构建大学生媒介素养教育体系，在校内加强对大学生的引导，做好开展大学生媒介素养教育的各项统筹工作，制订媒介素养的课程计划和实施方案，切实保证媒介素养教育有效开展。 　　二、有针对性地开展大学生媒介素养专题教育 　　开展大学生媒介素养教育，需要大量的师资。这在短时间内是难以办到的。目前可行的办法是依托南昌航空大学文法学院新闻传播学专业教师来开展媒介素养教育。一方面可以在现有新闻传播学专业课程基础上面向全校学生开设一些选修课，比如以《新闻学概论》、《传播学》、《广播电视学概论》等为代表的理论课程和以《报纸编辑》、《新闻采访与写作》、《非线性编辑》、《电视摄像》、《网页制作》等为代表的实务课程。通过这些课程的学习，大学生可以了解媒介的基础知识，增强对媒介的认知能力。 　　另一方面学校可以加强与业界人士的交流和合作。聘请业界人士来学校为大学生开设讲座，系统讲解媒介的运作和节目的制播流程，使大学生对媒介产品的生产、制作过程有一个直观的了解，加深对媒介的进一步认识。同时，业界人士也可以通过与学生的交流把握大学生的诉求，以便制作节目时考虑到大学生的需求。 　　三、充分利用校园资源，打造大学生媒介素养教育的实践平台 　　南昌航空大学现已拥有校报、校园广播、校园网等多个自办媒体，部分学院也创办了一些院级刊物，如文法学院创办的《文法观澜》院报等。学校应当充分利用好这些校园资源，鼓励大学生参与办报办刊办台，依托校内自办媒体这一平台，让学生在动手制作的过程中深入了解媒介运作的全过程，增强对媒介信息的解读能力。 　　四、举办大学生媒介素养教育主题实践活动 　　南昌航空大学的党团组织、学生社团等应当积极发挥作用，努力在大学生群体中宣传媒介素养教育，利用青年志愿者活动、大学生暑期“三下乡”活动、团组织活动、社会公益活动、大学生帮扶助学活动等机会开展媒介素养教育。可以通过制作展板、校内宣传橱窗、发放宣传小册子、举行有奖知识问答等形式宣传媒介素养知识，加强大学生对媒介的认知度，帮助他们合理有效地使用媒介，对媒介传递的信息进行理性、批判性的解读，培养选择信息的理性思辨意识。 　　五、有效整合社会教育资源，丰富大学生媒介素养教育的内涵 　　大学生媒介素养教育的开展除了高校发挥作用之外，还需要有效整合社会教育资源，建立一个开放、联动、多层次、全方位的教育体系。努力建构以政府、学校、家庭和社会一体化的教育模式。 　　政府应当多给予高校政策和资金上的扶持，提供充足的媒介素养教育专项经费，为教育的具体实施提供强大的后盾。 　　学校作为教育的实施机构，应当结合本校实际情况有针对性地设置媒介素养教育的课程，并制订实施目标，确保在校大学生能够真正接受媒介素养教育，引导其利用媒介的信息为个人的成长服务。 　　家庭是社会的一个组成部分，它在大学生成长过程中扮演着重要的角色。家庭的良好氛围有助于大学生高尚品格的养成。媒介素养教育作为大学生素质教育的一部分，应当考虑到家庭在其中发挥的作