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增强高校思想政治理论课教育活动载体功能的思考 　　摘 要: 高校思想政治理论课教育活动载体是对大学生开展思想政治教育的有效方式和手段。要构筑起抵御不良信息侵蚀的防线,引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观,高校首先要增强思想政治理论课教育活动载体的功能。本文对高校思想政治理论课教育活动载体的功能,提高高校思想政治理论课教育活动载体抵御不良信息侵蚀的紧迫性等进行了分析。 　　关键词: 高校思想政治理论课教育活动载体 功能 不良信息 侵蚀思想 　　 　　高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。随着现代信息技术的迅猛发展,大学生所处的信息环境和获取信息的手段、渠道等发生了重大改变,他们在接受大量进步、健康、有益信息的同时,也面临着来自网络、手机和社会上流传的各种不良信息的侵蚀影响。面对不良信息,大学生往往在大的问题上能够保持头脑清醒,但在小的问题上却容易放纵自己。古人云:“小节不拘,终累大德。”如不抵制使人思想消极、精神萎靡、道德滑坡的不良信息,任其发展,将会严重影响大学生的人生观、价值观、幸福观。可见,增强高校思想政治理论课教育活动载体的功能,抵御不良信息对大学生思想的侵蚀影响,既关系到“培养什么样的人”,又渗透着“怎样培养人”,是当前加强和改进高校德育工作的重要内容,也是又好又快地推进高校全面建设的迫切需要。 　　一、高校思想政治理论课教育活动载体的主要功能 　　高校思想政治理论课教育活动载体的功能在于通过活动承载,传导思想政治教育因素并使其发挥作用,具体来讲,其功能主要有以下三种。 　　(一)教育功能。高校思想政治理论课教育活动载体的教育功能,是指作为思想政治教育载体的活动的开展在促进大学生形成符合社会要求的思想道德品质,成为合格的社会主义建设者和接班人方面所发挥的作用。思想政治理论课教育活动载体的目的性,明确地规定了活动所必然担负的育人功能,即通过活动的开展,一方面,强化大学生的爱国主义、集体主义、社会主义意识,引导大学生树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观,增强公民意识和社会责任感,全面提高思想道德素质。另一方面,丰富和满足大学生的精神文化生活需求,陶冶大学生的情操,提高大学生的审美意识和艺术修养。 　　(二)凝聚功能。高校思想政治理论课教育活动载体的凝聚功能是指作为思想政治教育载体的活动的开展在增强大学生凝聚力方面所发挥的作用。高校思想政治理论课教育活动载体的巨大凝聚力表现在它能够通过丰富多彩的活动形式,吸引广大学生踊跃参加,充分调动和发挥广大学生参与思想政治教育实践的主动性、积极性和创造性,让他们在活动中进行心灵的沟通和思想的交流,激发他们团结协作、奋发向上、无私奉献的精神,以此增强各个群体乃至全社会的凝聚力。 　　(三)激励功能。高校思想政治理论课教育活动载体的激励功能是指作为思想政治教育载体的活动的开展在促使大学生个体充分发挥主动性、积极性和创造性,努力提高自身思想道德品质方面所发挥的作用。活动采用大学生喜闻乐见的形式,可提供给学生展示才华和能力的机会,具有较强的感染力和吸引力。在活动的参与中,一方面大学生会潜移默化地受到集体活动所营造的健康向上的精神氛围的影响,不断奋进,另一方面大学生可以在与他人比较的基础上更好地认识自己,了解自己与他人的差距,从而改进不足、完善自我,促进自身思想政治道德水平的提高。 　　二、借助思想政治理论课教学载体,使学生认清不良信息的危害 　　高校思想政治理论课教学载体应划分为课堂教学载体和课外教学载体两个基本形态。认清不良信息及其危害主要是通过课堂教学载体(主要包括教室及教学设备、教材、教案、课堂教学活动等)和课外教学载体(主要包括校园文化场所和活动、社会实践场所和活动等)。高校思想政治理论课教师正是借助课堂教学载体和课外教学载体向广大青年学生传授马克思主义理论,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。所谓不良信息,主要是指违背社会主义精神文明建设要求、违背中华民族优良文化传统与习惯,以及其他违背社会公德的各类信息,包括人们口头上以讹传讹的“小道消息”和“谣言”,以及来自手机、小灵通短信和互联网上的充满色情、迷信,渲染凶杀和暴力,甚至带有反面政治性言论的文字、图片、音(视)频等。 　　综述起来,不良信息的危害主要体现在:一是给思想政治教育带来冲击。一些国内外敌对势力通过手机短信、网络散布破坏民族团结、影响社会稳定的政治谣言,宣传邪教或伪科学的有害信息,鼓吹西方的思想价值观念和腐朽的生活方式。这对于涉世不深、鉴别能力较弱的大学生来说极易影响他们的人生价值取向。二是影响大学生的身心健康。一些大学生沉迷于发短信、上网,性格更加孤僻,除了通过网络的“虚拟空间