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增强高校思想政治教育人文关怀的实效性 　　摘要：人文关怀是高校思想政治教育的新理念，在思想政治实际工作中切实贯穿人文关怀理念，提高其实效性．是我党当前思想政治教育工作的关键。本文从丰富课堂讲授形式、创新思想政治工作方式和掌握学生心理规律三个视角提出了增强高校思想政治工作人文关怀实效性的方法。 　　关键词：高校思想政治教育人文关怀 实效性 　　 　　思想政治教育凭借集约式、效益化的教育形态，仍然是高校大学生思想政治社会化的重要途径。高校思想政治教育要体现人文关怀理念，就要尊重大学生的主体地位，理解大学生的个性、潜能和需要，让他们的个性得以张扬，让他们的潜能得以彰显，让他们的合理需要得以满足，使他们健康自由地成长，成为“自由而全面发展”的人。然而现代社会的日新月异，价值观的多元并存，以及改革开放所带来的东西方文化间的激烈碰撞，使大学生面临一个前所未有的价值冲突时代。传统的一元价值时代一去不复返，不确定性成了现代社会生活的典型特征而充斥到社会的每一个角落。思想政治教育在传统社会曾十分灵验的高压灌输模式在现代社会却失去了活力，在不确定性的社会里凸显出诸多不适应。人文关怀理念的提出为思想政治教育工作注入了新的活力，同时保证好的理念与合适的方法相配合，使其在高校思想政治工作中有效地发挥作用，对提升思想政治教育的效果至关重要。 　　 　　一、采用灵活的课堂讲授方式，提高学生的参与意识 　　 　　课堂讲授仍然是当前高校思想政治教育的主要途径。由于年龄特点，大学生自我意识高涨，往往将授课老师看作和自己一样的人，而不再看作是高于自己的权威的代表，喜欢平等、民主的沟通方式，喜欢有参与感的课堂学习。因此，从学生的主体需要出发，采用灵活有效的课堂讲授方式是人文关怀的重要体现。 　　 　　(一)采用“角色扮演法” 　　角色扮演指人们在各个不同社会角色的生活氛围中都扮演着各自相应的社会角色，从而逐渐地形成与该角色相吻合的外部行为及内在心理的过程。“角色扮演法”就是让当事人亲自扮演不同的角色，来体验他人的感受．从而更好地感知和理解别人。角色扮演的结果是让一个人越来越具有相应的角色特征。其心理机制有二：一是内化作用，就是把外界的各种因素吸收到个人的内心，成为自己心灵的内在因素，人的角色特征都是这样逐渐从外部内化的结果，即学习的结果；二是心理暗示，是一种特殊的人际影响的方式，它是在无对抗的条件下，以无抑制的接受为基础，通过语言、行动、表情等，含蓄而间接地对人的心理和行为产生影响。因此，在课堂讲授过程中教师有意识地让学生扮演一些优秀的人物和时代榜样。既可以使课堂生动起来，又可以帮助学生体验人物的精神内涵，提升他们的政治意识。在解决学生问题时，教师也可以开展角色扮演的活动，重现遇到的问题情境，如人生观、价值观的选择问题，让学生在扮演当中领悟其他人的立场与感受，从而主动调整心态与行为。 　　 　　(二)采用“哲学咨询”法 　　传统的思想政治教育的弊端的直接体现是思想政治教师的“一言堂”式“独奏”，实践证明效果往往不佳。在这种教育模式下，本应是主体地位的学生却成为认识和改造的对象，导致师生间很难进行深入的对话和有效的交流。“哲学咨询”的目标不是提供答案，而是提供思路，也就是说，“哲学咨询”使教师像是一个“助产士”，其作用就是帮助学生顺利地得出自己的答案。“哲学咨询”的理论方法是依据学生的具体问题情景选择不同的谈话方式．通过真诚对话，双方敞开心扉，排除偏见，找出问题产生的原因．分析解决问题的方法，让学生超越过去的思维惯性．以一种新的心态来面对将来的生活。这种真诚的对话模式有利于拉近教师和学生之间的关系，有利于问题的解决。思想政治教育应该是教师与学生两个主体间思想的交流活动，而不是简单“独白”式的说教。“哲学咨询”的理论方法要求把教师和学生都看作主体，师生通过交往达成对话和理解，营造一种和谐相处的氛围，共同找到解决大学生思想问题的方法，“哲学咨询”在大学生思想政治教育中有着重要的应用价值，符合人文关怀中发挥学生自主性的要求。 　　 　　二、创新思想政治教育的工作方式，与时俱进，体现人文关怀 　　 　　思想政治教育工作者与大学生双方是教育者与被教育者的关系，高校思想政治教育较多地采用课堂讲授、谈话、批评、表扬、树立典型、报告等工作方式。思想政治工作者处于主导位置，大学生则是教育对象，这种关系使思想政治教育变成一个教导的过程。借鉴高校心理咨询的方法，教师应在工作方式上有所创新．建立多种思想咨询方式，体现人文关怀的精神，有效提高思想政治教育工作的实效性。 　　思想政治教育的核心问题是人生观问题，它致力于使大学生认同高尚的道德规范、正确的政治态度、良好的思想意识。大学生在生活中会遇到各种各样的“思想问题”，“思想问题”同样也是思想政治教育的核心