对少儿钢琴学习的几点看法.docVIP

对少儿钢琴学习的几点看法 　　摘 要: 钢琴作为普及音乐文化的工具,有特殊的价值。少儿通过学习钢琴,可以学到构成音乐的基本要素,懂得理解和表现音乐的规律,从而全面提高音乐修养和文化艺术修养。因此,在开展音乐教育的过程中,要充分重视儿童的钢琴学习,且注意钢琴教学的方式方法。 　　关键词: 少儿钢琴 聆听音乐 手指训练 　　 　　钢琴从发明至今已有近三百年历史。期间,经过一百多年的改良发展,直到19世纪后半叶才具有了现代钢琴完美的性能。在人类工学史上,钢琴制造和性能的完善堪称是近代文明的产物。几百年来,钢琴音乐拥有浩如烟海的经典作品和丰富而系统的教材,它们是学习音乐入门的阶梯,是孕育音乐家的摇篮。钢琴作为普及音乐文化的工具,有其特殊的价值。钢琴音域宽广,声音气势磅礴,富于色彩变化,表现力极为丰富。同时,钢琴自身就像一所音乐学校,通过它可以学到构成音乐的基本要素,懂得理解和表现音乐的规律,从而全面提高音乐素养和文化艺术修养,进入到更为广阔的音乐世界。 　　一 　　为了儿童智力的早期开发,音乐教育已经越来越引起人们的重视。对目前正想学习钢琴和已经正在学习钢琴的孩子来说,最重要的是全面培养他们,对他们进行美育教育。首先家长不能因孩子对音乐有某种“突出”表现就确认孩子音乐天赋很高,望子成龙心切,不顾仅三四岁幼童的生理、心理特点,强加以苛刻的“训练”,动辄怒骂、体罚,甚至拳打脚踢。反之,只要弹好了琴便百般宠爱迁就,给予过分的物质奖励刺激,满足孩子恰当或非恰当的要求等,这种做法同我们最初期望把孩子培养成才的大目标是背道而驰的。家长最为普遍的做法是:把学习钢琴当作孩子职业道路的选择,不论孩子兴趣如何,素质条件如何,都拼命加码,认为既然经济上、时间上、精力上付出了代价,那么不达专业便不值。抱这种心态的家长,许多或因家庭搞音乐,要子女继承事业;或因自己酷爱音乐,想搞专业而未成,让下一代来实现夙愿;或因崇尚音乐之高雅,羡慕音乐行当之“轻松”;甚至因孩子文化成绩较差,学习一技之长,以谋求出路等而来学习钢琴,这些都是不足取的。 　　我们并非不赞成以钢琴事业为职业道路的选择,事实上,钢琴事业的发展也需要“从孩子抓起”,培养后继人才,且钢琴的普及,必然会促使培养出更多更好的优秀人才。但是,进入专业学习领域的孩子是极有限的,条件的选择,水平的竞争都越来越高,越来越激烈,不可能学习钢琴之后,人人都能如愿进入钢琴专业学习环境。对此,老师和家长要有实事求是的态度,综合考虑,正确对待。大量事实证明,从小学习音乐会为未来的事业增添异彩,同时也有利于发挥潜在的能力。幼年钢琴学习中所获得的音乐修养对将来从事舞蹈、戏剧、电影、美术等艺术事业的孩子以莫大的帮助;给日后在音乐的其他领域学习的孩子以坚实的基础;给终将为钢琴事业献身的孩子们以奋飞的双翼。 　　二 　　从我在教学中接触的幼儿学生来看,有四、五岁开始学琴的,也有学过一段时间后又转到我这里来的。我想许多家长都有一个共同的问题:孩子学习钢琴的最佳年龄是几岁?可能会有人说:“只要顺应各个儿童的能力去决定就可以。”但是我想大多数的家长不满意这个答复。波兰著名钢琴家霍夫曼说:“钢琴的学习,只要有才华,而且能注入正确的努力,从几岁开始都无妨。”但是就大多数的家长来说,他们想知道的是一个确定的学琴年龄。早期的一些著名钢琴家和钢琴教师一再强调钢琴的学习不能太早,如匈牙利著名钢琴家费尔德斯说:“正式的钢琴学习,不可以开始得太早。”因为可以开始学琴和一定能开始学琴并不是一个概念。以我个人的意见,不宜让孩子过早开始学习钢琴,最好五岁以后,最多也不应该早于四岁。要让孩子们多一点天性的发展,多一点游戏、玩耍的时间,让孩子们先用他们的耳朵聆听音乐,接受音乐的感染和熏陶;让他们用嘴代替乐队,代替钢琴,代替一切乐器,唱出他们心中的音乐;让他们用手学卡拉扬,学小泽征尔那样忘情地去指挥音乐;让他们用脚踏出音乐的节奏。我想这才是音乐家成长的最佳设计。家长和教师都不应该过早地让孩子去做对他们来说技术性强的动作训练。 　　三 　　在三岁到六岁这个年龄阶段开始学琴的孩子,都已经听过一些音乐作品,比如儿童的、流行的、影视的等,但是完全由钢琴来演奏的曲子可能听得不多。有的孩子自己已经能比较完整地唱一首歌曲,有的还不太会唱歌,总体来看,大多数孩子还不知道“音乐”是怎么回事。所以首先应让孩子学会聆听。聆听是听觉的训练,也是思维反应的训练,对于孩子的学习具有重要的意义。聆听包括两个方面的内容:首先是培养孩子好好听教师和别人讲话,并帮助孩子正确理解。这是孩子进行学习和接受教育的前提。我发现有的孩子上课的时候,你对他讲话,他瞪着大眼望着你,可当让他照着讲的意思去做的时候,就不知所措了,如果再让他重复出来,他就傻眼了。其实,他根本就没有听,对他讲话的时候他走