2017年八年级语文下册 第2单元 7 致空气随堂训练课件 （新版）语文版.pptVIP

* 第二单元 7　致空气 八年级语文(下册)·语文版 B C A 人间真情(可有不同答案) 质朴透明 无所不在 难寻踪迹 光明离我而去时 人们离我而去时 哪怕那污浊的地牢 直到走上自由的街头 1．下列加点字注音有误的一项是() A．鼻翼(yì) 面颊(jiá) B．踪迹(jī)闪烁(shuò) C．厮守(sī) 摇曳(yè) D．窒息(zhì) 鼾声(hān) 2．下列诗句中，节奏标识有误的一项是() A．星光/因你/而闪烁，波光/因你/而摇曳 B．你/从不/离开我，我也/离不开你 C．你把/丁香的/芬芳吹送/给我 D．在我生命/如丝的时候，陪伴着我/呼吸 3．下列句子没有语病的一项是() A．教育部将进一步认真贯彻落实习总书记讲话要求，在中小学教材中继续强化中华优秀传统文化内容，让经典嵌在学生脑子里。 B．在《我是歌手3》总决赛中，谭维维携手中国“摇滚教父”崔健合作上演了一场惊艳四座的《鱼鸟之恋》。 C．仁川亚运会上，自由泳100米的决赛竞争激烈，中日韩三国选手你争我赶，最终宁泽涛夺冠，这个成绩不仅跻身世界前三，还打破了亚洲记录。 D．2014年12月21日，恩施大峡谷景区凭借得天独厚的旅游资源以及湖北旅游的新亮点，被授予2014国际“最佳山地旅游度假目的地”。 4．填空。 (1)本文是一首用象征手法写的抒情诗，本文中的“空气”象征　　。 (2)用第一节诗中三个四字词语概括“空气”的特点：　　、　　、　　。 (3)诗中暗示诗人人生经历的句子有：　　；　　；　 　；　　。 5．品味下面的诗句，回答问题。 (1)“星光因你而闪烁/波光因你而摇曳”，句中的“闪烁”和“摇曳”能否互换？为什么？ 不能。“闪烁”指的是光亮动荡不定，忽明忽暗，多用来形容能发出光亮的东西。“摇曳”指摇荡，所以不能用来形容星光，只能形容波光。 (2)“但你轻轻嘘着我的面颊/许我以湿咸的海风”如果把句中加点的“湿咸”改为“温和”好吗？为什么？ 不好。“湿咸”能更准确地表现海风的特点。 6．整体感知。 (1)有感情的朗读课文，归纳诗歌的结构和内容。 全诗分为三个部分：第一节，总括空气的特点；第二节至第五节，从几个方面讴歌空气；第六节，总结全诗。 (2)诗人总括了空气的哪些特点？ “质朴到透明”“无所不在”又“踪迹难寻”。 7．美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。 例句一：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 例句二：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。” 农民说：“麦浪滚滚，硕果累累的秋天就是美，一种丰收富饶的美。” 8．盐淮中学将于2015年3月26日下午3点在学校阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。 (1)请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。(不超过20字) 示例：让青春在诗歌中飞扬，诗歌沟通你我，青春成就梦想。 (2)本次活动组委会让你邀请语文组的袁曹阳老师做评委，你找到了袁老师，准备怎样说呢？ 示例：袁老师，您好！“青春校园赛诗会”将于2015年3月26日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，您有时间吗？ (3)假如你是本次活动的主持人，请设计一段热情洋溢的开场白。(100字左右) 略 阅读下列短文完成第9～12题。 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过，我们都互相致意， 但没有人，听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 我们A________寒潮、风雷、霹雳； 我们B________雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离，却又终身相依。 这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 爱，不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 9．诗中出现了三个人称代词，请把三个人称代词写出来，并指出各指代的内容。 我：木棉树，代女性。你：橡树，指男性。我们：一对知心爱人。 10．请将“共享、分担”两个词语还原到诗中A、B处。 A：分担　B：共享 11．诗歌阐述的是诗人崇尚的爱情观，诗人认为真正的爱情应该是怎样的？请任选一点作答。 立意鲜明，言之有理即可。 12．诗中运用了哪些意象否定传统的爱情观？ 凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。