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浅析小学语文教育教学策略 　　摘 要：作为一门工具性的学科，小学语文课程不但能够提高小学生的思维能力以及理解力，同时还能够促进学生综合素质的提升。在小学阶段，语文教育是一种启蒙性的基础教育，因此必须要发挥小学语文教育教学的重要作用，从而为小学生今后的综合素质教育打下良好基础。本文从小学语文教育教学策略进行分析研究，从而促进我国小学语文教育水平的提高 关键词：小学；语文教学；策略；研究 随着目前新课程标准的有效实施，对于以往的陈旧的教学模式中的一些不好的做法如今都要进行一些变革来适应新的发展要求。新课标的实施使得教育的核心目的变成了激发学生的学习的动力，提高学生进行自主学习的能力，全方面的促进学生的发展成为了新的教育目标。而且在小学语文的教学中，语文这门课程需要承载的更多，比如学会待人接物，学会生活，学会感受生活中的美，这些要求都是为了使得学生可以全面的发展成为符合新的时代要求的人才。为了适应新的教学的目标，我们在具体的工作中可以从以下几个方面进行着手 一、重新认识语文教学 在我国传统的教育观念中，学生考试出成绩是最重要的，但是这种教育方式属于应试教育。这种方式已经无法适应当前素质教育的要求，有意识的进行课堂学习的引导是当前新的语文教学观念，这样有助于培养小学生的创新精神以及人文素养。面对当前新的教育观念，需要小学教师也树立起新的教学观念，同时对小学语文教育目标进行重新的认识，从而实现教育的有效性。从具体方面来说，可以从以下三点来进行：一是明确小学语文教学的新要求，从而在小学语文教学过程中，有意识的帮助学生积累中华传统文化，从而提高小学生辨识好坏的基本能力；二是明确小学生是学习的主体，这就需要教师在课堂教学中不能本末倒置，更多的对学生进行引导；三是充分认识新课程教学要求，因此教师需要根据这些来对课堂进行核合适的创建，从而提高小学生的语文素养 二、积极地激发学生的兴趣 小学语文教育教学，离不开学生的积极主动学习。而兴趣是最好的老师，因此需要充分激发小学生学习语文的兴趣。当学生对语文课程产生兴趣之后，就会更加积极的进行语文学习，从而在很大程度上激发小学生积极思考的能力，从而更好的把握语文知识。创建良好的课堂情境是激发小学生兴趣的方法之一，这种方式能够充分激发小学生的积极性，提高自身感悟意识。除此之外，可以将多媒体教学手段引进到新课堂建设中，这样能够运用现代化的教学技术，来促进学生学习的积极性，加深小学生对知识的感悟，从而使得学生可以更好的融入其中，也使得学生对诗词意境能够感受更多 三、注重课堂上的引导作用 在新的教育形式下，需要对学生的主体地位进行认可，主要是将决定权与选择权更多的放给学生，这样能够有效的促进学生的全面发展。同时有效的对传统教学方式的不足之处进行了弥补，在传统教学中，教师往往是课堂的主体与主导者，而学生则是被动的进行学习，这样的教学方式无法取得良好的教学效果。因此，必须要改变这种教学方式。在进行小学语文教育教学中，需要小学语文教师对课堂模式进行创新，具体来说可以从以下两方面来进行：一是加强对学生思路的引导，在小学语文教育教学中，教师需要对学生的多重感官感受来进行调动，从而使得学生能够全方位的对语文全生态系统进行感受。如果在语文教学中，涉及到小学生较为陌生的地区以及事物的时候，教师可以在网上下载相应的图片来帮助小学生进行理解。二是教师要有意识的对学生的发散思维进行培养，面对同一个问题的时候，教师可以鼓励 学生从不同角度来对问题进行思考，只要学生的答案没有出现大方向上的错误，教师不要批评指责学生，可以采取小组讨论的方式使得学生得到答案，这样有利于小学生多元化思维的培养 四、尊重学生个性的差异化 在传统教育观念中，考试成绩作为评价学生的唯一指标，这种评价方式不但过于单一，并且将学习成绩不好的学生划为差生，从而使得小学生丧失了学习的兴趣。随着教育的发展进步，教师必须改变传统评价学生的指标，对于学生所存在的差异进行重新审视，并且承认这种差异的存在，并以此为基础来对学生进行全面的培养。对于学习上较为轻松地学生，可以适当的提高教学的要求，而对于学习较为困难的同学就要有意识地加重对于基础知识的传授。要认识到作为教育工作者，我们日常的一点点的不小心最后都有可能变成对于一个学生来说长久的心理障碍所以这就要求教师在学习中可以有效地认识到这种差别的存在，在具体的工作中就要有效地使每一个学生都可以感受到教师的关怀 五、结束语 从上述分析中可以看得出来，小学语文教育是基础性的启蒙教育，是小学教育的基础学科，因此，必须要加强小学语文教育教学。一是需要教师对语文教学重新认识，二是需要激发学生的学习兴趣，三是加强课堂上的引导作用，四是尊重学生个性的差异化。只有这样，才能在新时期下做好小学语文