我国学校领导激励机制的双重博弈.pdfVIP

2006 年9 月 社会科学寂 Sep..2006 (第 5 期，总第 121 期) SOCIAL SCIENTIST (No.5,General No.121) {教育新摒索1 我国学校领导激励机制的双茧博弈 向志强1 ，孔令锋2 (1 湖南大学新闻与传播学院，湖南长沙 41∞82;2.上海理工大学，上海2∞031) 关键诩:双重博鼻:激励机制 摘 要:依据信息经济学有关尿涩，揭示了目前我阁学校领导激励机制双重博界的内涵1l特征，分析了在双重 博郭激励机制下学校领导的行为取向，并就双爱傅界激励机制的制度调整提出了对策建议。 中回分类号:G47 文献标识码:A 立意蝙号:1002…3240( 加06)05-0202-03 (一)学校领导与行政组织的盘复博弈 一、学校领导双撞博弈的内涵 之所以行政组织与学校领导之间的关系为一种 重复博弊，是因为现方博弈次敷能无限持镇下去。麦 在一定程度上，学校教育是契约的集合体，而 克格伊德(Macleod)认为，在双方有自主权选择进入或 且是委托代理关系的集合体。在学校教育中存在一 退出的指件下，博那次数能否持旗下去的一个穗本约 系列委托代理关系，这些委托代理可分为两类，即科 束条件是双方的退出成本闷。因此，决定行政组织句学 路委托代理和非科胆赘托代理。在政府行政性垄断 校领导之间熏复博湃的关键，在于是否存在这一约束 下，其科屁赘托代理虫要体现在政府与学校领导之间 条件。 以及学校领辱句教师之间。学校领导作为学校的直接 一般而言，机构与个人之间的博弈不同于参与双 管理者，既是代理者，也是委托者。因此，学校领辱的 方都为个人的博弈，主要差别在于博弈的机构方退出 行为既取决于与上银行政组织间的博舜，也取决于与 戚本往往高于个人的退出戚本。因此，在参与者个人 学校间的博斑。所以，在学校的管服过程中，学校领导 发生违规行为时，参与机构不可能简单地采取退出策 进行着双熏博部I飞 略，而只能采取报笙性行为来惩罚。在行政组织与学 在计划经济体制下，学校教育作为政府机构的延 校领军事的博弈过程中，更换学校领导为上级行政组织 伸，其领导的委派、任命和聘任完全取决于上银行政 通常所果闸的一个戚本较低，{旦又十分严厉的报复策 主管部门。尽管这种聘任是上级行政组织在对每一位 略。这种博那正如机构投资者与能现之间的关系。对 教师的长期业绩进行考核及评价的基础上选拔出来 于一个经营不静的能珊，机构投资者不可能像大量分 的，但这种考核及评价所依据的标准和原则，是由上