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时事政治引入高中政治教学的意义和策略 　　摘要：把时事政治引入到高中的政治课堂，增强思想政治教育的时代感、针对性、时效性和主动性，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，完全符合新课改的要求，同时对提高学生综合素质也具有十分重要的意义。 　　关键词：时事政治；应用；高中政治教学 　　时事政治案例是高中政治课堂教学中紧跟时代脉搏、不可忽视的教学资源，也是高中各类政治试题的重要表现形式。在课堂教学过程中，要精心挑选、充分利用时事政治案例，丰富教学形式和内容，提高政治教学的效率，提升高中生的综合素质，培养学生理论联系实践的能力，帮助学生深化理解理论知识。 　　一、意义 　　随着经济全球化的发展， 人们对教育提出了越来越高的要求，政治教学是高中教学的一项重要科目，但是如今的高中政治教学并不完善，应将时事政治引入教学中，这对教学具有重大意义。 　　第一，扩充政治的知识面。政治课程是高中教学的主要内容之一，对学生的实际能力、感悟力都有一定的要求。近年来，高考内容变得愈加多样化，与社会生活联系的也更加紧密。在教学中加入时事政治，能够扩充知识面，对教材内容加以补充，改变过去重理论、轻实践的教学弊端，在课堂中加入时代气息，将抽象的知识具体化。 　　第二，提高学生解决实际问题的能力。高中是学生学习的重要阶段之一，对学生全面素质和人生观的养成都具有重要的作用。时事政治的增加，可以帮助学生更好的理解理论知识，解读社会的热点现象，开阔自己的眼界。另外，时事政治与时代结合的更为紧密，能够激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，让学生在遇到困难的时候，能够顺利解决，使他们思维能力得到扩展。 　　第三，有助于转变教师角色。高中教师过去的教学思想相对传统，将自己置于主导地位，忽视了学生能力的培养，课堂已经成为了教师的一言堂。时事政治教学的引入，有助于转变教师的传统观点，让学生参与到教学之中，锻炼他们的动手能力，让学生自己去探索问题，解决问题，并设计多样化的学习活动，更好的完善自我。 　　二、引入策略 　　（一）课前评论 　　在政治课堂教学开始之前，教师要对于本体课程教学内容进行深入的分析，并且结合学生的兴趣点，按照次序安排学生对于教师准备的材料进行阅读，并且提前组织学生进行分组交流与评论。政治教师本身要对于课前评论进行充分的重视，并且将时事政治的实时性进行深入的体现。例如，在高中政治，人教版教材《征税和纳税》一课的讲解中，教师可以在课堂教学前，对于当今社会所得税调整的相关问题进行了解，并且给予学生有关材料，让学生了解相关的问题。通过抓住教学中的契机，有效地将政治教学中时事政治的及时性进行体现，让学生更加主动地参与到课堂的学习过程中，并且在良好的沟通讨论气氛当中完成政治课程的学习。 　　（二）热点讲解 　　在进行热点讲解的时候，教师要结合实时发生的社会大事，来组织学生参与相应的专题讲座，针对于专题事件进行讲解。例如，在《处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣》一课的讲解过程中，教师可以引入现阶段社会上少数暴乱分子组织的打、砸、抢事件。通过对于社会热点的打、砸、抢事件进行专题的讲解，让学生客观了解少数民族的生活状态和我国悠久的历史，并且明白当前其他分裂势力的险恶用心。开展时事专题讲座活动，可以让学生更好地了解当今社会上的重大事件，并且运用政治知识进行合理的分析，更加提高对政治知识的理解水平。在开展教学热点讲解中，教师要充分准备，并且结合学生所学知识和教学要求，真正提高学生的综合思维水平和思维能力。 　　（三）运用时事政治素材，开展多元化教学 　　1.进行时政快讯活动 　　在政治教学中，为了开阔视野，丰富学生知识，，还需要进行延伸拓展教学。如运用时事政治素材，进行时政快讯活动。可二周一次；如果是突发或重大事件，则可一周一次进行报道。这既可由教师主持，也可以由学生自行组织。在内容方面，结合教材内容，选取国内或国外政治、经济、体育、生活等重大事件或新闻。到期末时，对整个学期的时政快讯活动进行总结、评比，对报道事件准确、效果好的学生，教师需予以引奖励与赞扬。 　　2.开展自由论坛活动 　　新课标倡导以学生为本，发挥学生的主体性。然而，在实际教学中，因教学内容繁多，课时有限，因而学生在课堂上发表看法的机会较少。所以，我们可以利用课余时间，引导学生根据与教学内容相关的时事政治素材展开自由论坛。在这一论坛中，学生是自由的，可以各抒己见，或交流、或演说、或辩论，从而让每位学生均有发言展示的机会。在论题确定与会场组织上，都是学生自主进行，老师只是起着指导作用。如学习《树立正确的消费观》后，教师可指导学生围绕这一话题，收集相关的时政资源，进行自由论坛活动，以深入了解知识，形成正确的价值观、人生观。 　　3.开展角色扮演活动 　　中央电视台的“新闻调查