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新课标下提高小学语文教学效率 　　随着我国文化教育的全面发展，提高小学语文课堂教学效率也成为了当代教学的重要课题，小学语文作为小学教育的一门基础学科，对学生培养语言思维具有重要的影响，其中利用先进的教学手段，根据教学内容激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力，是提高学生语文水平的主要途径。 　　一、转变传统的小学语文课堂教学理念，提高学生的学习兴趣 　　在过去的小学语文课堂教学中，教师仍然沿袭传统的“填鸭式”教学模式，以教师为中心，忽视了学生的主动性，常常是教师在讲台上授课，学生在讲台下听课，缺乏互动，以至于整个课堂教学气氛过于沉闷，难以激发学生的学习兴趣，不利于学生自主探究能力的培养。为了满足素质教育改革的要求，教师应当转变小学语文教学理念，以学生为中心，突出学生在小学语文教学过程中的主体地位，但这并不是削弱了教师的作用，反而更强调教师的引导作用，需要教师做好辅导工作。小学语文教学的对象是小学生，小学生的心智还不成熟，自控能力不强，兴趣是其主要的学习动力，因而教师应当采取有效的措施来激发学生的学习欲望，多与学生进行交流与沟通，以使学生能够全身心地投入教学过程中。例如，教师在讲解《邓小平爷爷植树》这一课的时候，可以先带领学生朗读此课文，然后让学生分段阅读，在学生读完之后让学生叙述自己的感受，以引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 　　二、要营造和谐气氛 　　优化教学气氛，注重教学信息的多面交流和互动，营造民主、和谐、平等的课堂氛围，建立朋友式的师生关系，更有助于课堂教学效率的提高。传统的教育观念是，教师恪守师道尊严，高高在上，什么问题自己一人说了算，导致学生在课堂上不敢发言，对教师敬而远之。久而久之，师生感情没有机会沟通，日渐疏远。如今，在课堂教学中，我们要从“高高在上的”的讲台上走下来，放下身段，精心组织教学活动，与学生一起参与讨论问题、发表意见的学习过程，并相互交流获得知识的学习体验，创设民主、和谐、平等的课堂氛围，与学生交朋友，促进学生身心的健康发展。 　　三、要灵活教学方法 　　语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的基础课，在学生的心中比较抽象模糊，难以理解和运用，在传统的小学课堂上，大多数语文师只凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板来完成所有的教学。这样单一的教学方式，如果在运用同样的教学设计，同样的学习方法，那就会更觉得单调，学习兴趣难以激发。所以，小学语文教师还要积极利用各种教学手段。课堂采用灵活多变的教学方法，是激发学生学习语文兴趣的最好手段。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的。教法单一、教学程式化、死气沉闷的课堂教学只会使学生感到枯燥，抹杀学生对语文学习的兴趣；若改变教法，使之丰富多彩，富于变化，不断创新，就会给学生以新鲜感，对学生产生强烈的吸引力。在教学中采用竞赛、表演、辩论、采访、小组游戏等方式来进行教学，使课堂生动有趣，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了学生对于语文这一学科的热爱。 　　四、合理科学的设计课堂问题，以便能能活跃课堂气氛和启发学生思维 　　合理科学的课堂提问可以积极引导和带领学生紧跟教师的教学思路，才能有效活跃课堂气氛和启发学生思维，所以要注意课堂问题设计的合理性和科学性。首先，设计的课堂问题一定要有明确的目的性，以便能有效激发学生思考。其次，课堂问题的设计必须要有一定的思考价值，以便能充分调动学生的主动性。再次就是课堂问题的设计一定要适应学生的基础，以便能照顾到学生的实际接受能力。后，课堂问题的设计一定要控制好数量，更要避免盲目随意性，要能以照顾到大部分学生及涉及到本堂课主要重难点为宜。 　　小学生语文学习是小学生素质教育中的一门基础学科，如何提高小学生语文课堂的教学效率，对小学教育事业的发展具有一定的重要影响。教师在教学过程中，应该不断进行思维创新，利用科学合理的教育方法和手段，提高小学生的语文成绩。简要分析了提高小学语文课堂教学效率的具体策略，希望对学校的语文教育发挥积极的促进作用。 3