校园文化建设对思想政治课堂教学的作用.docVIP

校园文化建设对思想政治课堂教学的作用 　　摘 要： 本文从思想政治课堂教学特点出发，分析了当前大学生思想政治教育面临的形势和存在的问题，总结了其特点，探求了其原因，指出了课堂教学与校园文化建设是相辅相成、互为补充、相互作用的关系，从而提出加强和改进大学生思想政治教育的相关对策和方法，保证高校大学生思想政治教育工作取得实效。 　　关键词： 校园文化建设 思想政治课堂教学 作用 　　 　　校园文化建设是高校精神文明建设的重要内容，是思想政治课堂教学的重要载体和有效途径，具有激励导向、情感陶冶、行为规范、心灵教育等思想政治教育功能。校园文化包括物质文化、精神文化和制度文化等内容，而思想政治课堂教学则主要是精神文化的内容。精神文化包括文化精神、文化道德价值观念、文化理想、行为准则等方面内容，集中体现在爱国主义精神、集体主义精神、拼搏进取精神、团结协作精神等方面，而这些精神的获得，主要是通过课堂学习来完成的。课堂教学和校园文化的有机结合，为学校落实素质教育、培养人才、大展教育宏图提供了广阔的发展空间。 　　一、思想政治课堂教学与校园文化的关系 　　思想政治课堂教学与校园文化的关系是当前高校在实践中迫切需要解决的重要现实问题，二者经常被混淆，建设中也经常出现交叉。许多高校每年都要制订课堂教学和校园文化建设计划，二者之间的混淆和交叉给高校的具体工作部门带来了困惑：二者之间究竟有何区别？有什么联系？理清二者之间的关系，对有效推进高校课堂教学建设与校园文化建设实践、推动社会主义核心价值体系大众化在操作上具有重要意义。 　　1.思想政治课堂教学主要局限于课本知识，通过课堂上教师采用多种教学手段，与学生的沟通交流，进行理论知识系统化的学习，来完成教学任务和实现教学目标；校园文化载体灵活多变，是课堂教学以外实践教学的一个外延，可以通过各种方式，鼓励学生自主参与，目的是强化育人环境，推进素质教育的落实。 　　2.思想政治课堂教学是普遍性的教育活动，它体现了一种共性教育，主要是加强学生基础知识理论的学习，起到了素质培养的基础作用。而校园文化活动则是一种发展兴趣爱好，发挥特长，为学生施展才华，发展个性提供特殊教育的活动舞台。通过这些活动，可挖掘学生个体的潜在能力，进而发现人才，培养人才，也可使学生在活动中充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心。 　　3.思想政治课堂教学是直接教育行为，是教学行为实施者直接指导教育对象进行知识掌握积累，是一种教与学的双向行为。校园文化的教育作用是间接的、潜在的，无论校园的物质文化、环境文化还是设施文化对学生的影响都是潜在的，都是在潜移默化中感染人的感情、陶冶人的情操、净化人的心灵。这种潜在性在某种意义上来说，就是一种暗示，用含蓄、间接的方法对学生的心理状态和行为产生影响。在这种情况下，学生是在较为自在、愉快、不自觉的状态下接受教育的。 　　4.思想政治课堂教学是有形教学，校园文化及其营造的教育氛围更像人们所说的无形课堂。无论是素质教育，还是专业培养，有形课堂与无形课堂同等重要。在校园文化活动这一无形课堂上，校园文化的主体自觉接受了先进文化理念，智慧自然会得到启迪，学习也自然会得到促进。 　　因此，思想政治课堂教学是学校思想政治教育的核心，课堂教学质量决定着思想政治教育的成效。而校园文化是以课堂文化和课余活动为主要形式，以校园为空间的多方面、多类型的文化活动。通过特定的人文环境的熏陶渗透和升华，将其长期培育和积淀的专业精神与传统作风，形成该环境中人们共同的观念追求、价值标准，从而不断作用于校园文化主体，为思想政治教育更好地实现对人的引导和教育提供良好的基础，有效地实现德育目标。 　　二、校园文化德育功能体现 　　1.校园文化德育功能体现在推动课堂教学的发展 　　校园文化建设可以沟通课内课外、衔接学科间、补充书本知识的欠缺，有利于巩固学生的课堂知识，最大限度地弥补课堂教学的不足，推动课堂教学的进一步发展。主要以校园文化浸润来提升学生的素质，一方面需要加强课堂教学改革，另一方面需要加强校园文化建设。文化浸润应该是把课堂教学改革和校园文化建设两个方面结合起来，并且校园文化建设更应引起重视。因为目前的实际状况是关注课堂教学改革的多，关注校园文化建设的少，重课堂教学改革轻校园文化建设的现象比较普遍。 　　2.校园文化德育功能体现在丰富课堂教学的内容 　　课堂教学有其所无法涉及的内容，校园文化对其进行了补充与丰富，对课堂教学起到了一定的促进作用。学生在通过校园文化的熏陶后，再回到课堂上来，潜移默化地影响到课堂表现、整体思维和行为导向。调查显示，在教师进行课堂教学时，部分热衷于参加各种校园文化活动的学生，会遵守课堂纪律，思维相当活跃，接受课堂知识的能力很强，效果很好；而另一部分学生却表现出没有激情，似乎对任何