正和博弈高等职业教育利益主体的诉求.pdfVIP

72 江苏高教 2016 年第 2 期 正和博弈·富等职业教育利益主体的诉求 宗诚1 ， 2 ，王长文2 (1.南京大学教育研究院，南京 210093; 2. 哈尔滨职业技术学院党委，哈尔滨 150040) E摘 要】 在才住进高等教育大众化水平稳步提高，服务经济社会发展能力显著增强，办学实力和国际竞争力 不断提升的改革发展过程中，涉及多个利益主体，不同的利益主体有着不同的价值取向和利益诉求，致使主体间的 博弈不可避免。文章运用博弈理论分析高等职业教育利益主体的关系，探讨在创新、协调、绿色、开放、共享发展理 念的指引下，如何从当前非正和博弈转变为正和博弈，促进利益主体之间互利互惠，为体制机制创新，为高等教育 汇聚更多资源，为高等教育更好发展献计献策。 【关键词】 正和博弈;高等职业教育改革;利益诉求 E 中图分类号】 G647 (文章编号】 1003--8418(2016)02 一0072 一03 E文献标识码】 A [DOI 10.13236/i.cnki.jshe.2016.02.016 盯住者简介】 宗 诚0982一) ，女，黑龙江哈尔滨人，南京大学教育研究院博士生，哈尔滨职业技术学院党政 办公室科长;王长文0963-) ，男，内蒙古海拉尔人，哈尔滨职业技术学院党委书记、博士、教授、博士生导师。 从本质上讲，不同的利益主体有着不同的价 事业，需要政府提供政策方针、投入经费以及法律 值取向和利益诉求，利益主体间的博弈不可避免。 法规的监督和保障;其二，高等职业教育的发展需 这也成为当前我国高等职业教育宏观政策亟待破 要确立行业协会在高等职业教育发展中的地位和 解的焦点问题。博弈理论中的正和博弈理论作为 作用，加强行业特色高校建设，突出农林、水利、地 一种分析框架，契合当前高等教育的特征，共同认 矿、石油、交通、能源、环境、建筑、医药、师范等高校 可的博弈规则、稳定的协商谈判平台、开放共享的 的学科专业特色和服务行业发展能力;其三，企业 信息交流机制三个正和博弈的实现要件为解决高 充分发挥育人主体的作用和责任，具备战略发展理 等职业教育发展过程中存在的瓶颈问题提供了全 念、参与校企合作的动力和社会责任意识;其四，高 新视角，对深化创新创业教育教学改革，创新人才 校作为高等职业教育的办学主体，是高等职业教育 培养机制，推进科教结合、产学融合、协同育人具有 质量的直接责任人，应树立现代学校制度理念、创 重要的现实意义。 建品牌意识、创新人才培养模式，引领行业发展、适 应产业需求[IJ 。总之，不同的利益主体有着不同的 -、平衡高等职业教育主体间利益的 价值取向和利益诉求，利益主体间的博弈不可避 必要性和可行性 免。主体间利益关系的不同产生不同的体制;体制 平衡高等职业教育主体间的利益是指包括高 的不同决定了运行机制的不同。平衡高等职业教 校、科研机构、政府和行业企业等高等职业教育所 育主体间的利益成为构建适应社会经济发展、深化 涉及到的利益主体共同参与，以合作伙伴关系为基 体制机制改革、落实高等职业教育战略地位的必然 础，遵循高等教育的规律，合理而准确地定