重点学科建设的对策研究.pdfVIP

2008年2月 吉林师范大学学报(自然科学版) No．1 第1期 Journal of Jilin Norma|University(Natural Science Edition) FIeb．2o08 重点学科建设的对策研究 常立民 ，崔运成2，徐 宏 (1．吉林师范大学环境工程学院，吉林 四平136000；2，吉林师范大学化学学院，吉林 四平136000) 摘 要：重点学科建设是高等教育可持续发展的龙头，也是高等学校深层次突破的基础，推进重点学科建设是 高等学校的重中之重．但是，放眼重点学科建设，在一些方面尚不尽人意，认真分析重点学科建设存在的问题，探 讨重点学科建设的对策，对于推进重点学科建设具有积极意义． 关键词：重点学科；建设；对策研究 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1000-1840-(2008)01．0041．03 重点学科建设是高等教育可持续发展的龙头，也 授职称的年轻学术带头人，但要论及其在国内或国 是高等学校深层次突破的基础．重点学科建设可以为 际学术领域的学术水平和地位，严格来讲很多学校 一 流大学的创办提供支持，可以为知识创新和人才培 真正具有较高知名度和一流学术水平的年轻学术带 养作出贡献，为研究生教育的发展奠定良性基础．所 头人尚属凤毛麟角，从数量上看，学科梯队中年轻 以，推进重点学科建设是高等学校的重中之重．但是， 化、高学历、高职称的学科带头人为数也不多．个别 放眼重点学科建设，在一些方面尚不尽人意，认真分 学科梯队结构不尽合理，缺乏适当的学术带头人，有 析重点学科建设存在的问题，探讨重点学科建设的对 些学科已出现带头人后继无人的现象．第三，与经济 策，对于推进重点学科建设具有积极意义． 发展的结合不紧密．2l世纪国家重点发展信息、生 命、材料、能源等领域，对社会经济发展影响重大的 1 重点学科建设存在的主要问题 高新技术学科和应用学科少，科技成果转化率很低． 重点学科建设目标是提高高等教育培养高层次 学科的科研水平不高．科学技术研究是学科建设的 专门人才、解决经济建设和社会发展重大问题的能 基础，科研水平的高低直接体现学科建设的水平如 力，提升总体办学水平，形成办学特色．其主要任务 何．第四，基础设施投入不足．必要的仪器设备、图书 是在短期内取得标志性的教学科研成果，建成一支 馆、实验室等建设不到位．各学科的实验仪器设备普 结构合理、在国内有一定影响的高水平学术队伍，把 遍陈旧、老化，尤其是先进的大型仪器设备短缺，部 重点学科建成人才培养基地．但是纵观重点学科建 分学科的实验室几乎是空旷无物，实验技术手段落 设，其中尚存在一些问题，主要如下：第一，学科布局 后，实验室人员力量薄弱，人员素质结构偏低，学科 不合理，学科结构单一．多年来，学科建设一直限于 建设的辅助保证系统如图书资料、情报信息系统和 一 些传统学科，而一些重要的基础学科和新兴学科、 教材建设等公共服务体系也远远满足不了科研、教 交叉学科始终没有得到较好的培育，从而造成一些 学和学术交流的需要．第五，管理体制未理顺，学科 院校学科结构单一，布局欠合理，学科涉及面过窄． 带头人的作用不能充分发挥．管理体制不完善、机 高水平的重点学科数量不多，基本上处于各学科“单 制不健全是一些院校学科建设管理的一个非常突出 兵作战”的状态，缺少学科间的合作与交流，难以形 的问题．具体表现为行政干预较多，行政管理色彩过 成高水平的规模效应，学科的群体优势得不到发挥． 浓，学科建设的管理主要集中在学校上层，学校以签 第二，学术队伍薄弱，缺乏学科带头人．重点学科的 订目标责任书的方式规定各学科应尽的责任，却没 学术梯队中缺乏顶尖的优秀人才．学术队伍建设是 有赋予其相应的权利与利益，致使学科带头人作为 学科建设的核心，尽管近年来一些院校陆续培养出 学科建设与发展的主要执行者的作用无法发挥，因 了一批青年学术骨干，拥有一批获得博士学位和教 而造成上级管理部门管得过多、过细，各学科疏于管 收稿日期：2007．11．17 基金项目：吉林省教育科学十一五规划重点课题(ZC0132) 第