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艾麦尔江喀迪尔 且末县中学 小橘灯 冰心 导入新课 学习任务： 1、在理解课文内容的基础上、更深入体会“我”对小姑娘的感情和心理的变化。 2、体会姑娘镇定、勇敢、乐观的精神和小橘灯的象征意义。 明确目标 冰心 冰心（1900─1999）、原名谢婉莹，福建长乐人。著名诗人、现代作家、翻译家、儿童文学家。 代表作有: 　　诗集《繁星》《春水》 　　散文小说集《超人》《往事》 　　通讯集《寄小读者》等。 冰心作品的三大主题是“爱母亲、爱儿童、爱自然”。这就是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。 创作背景 《小橘灯》是忆写12年的一桩桩往事。文章写于1957年，回溯到12年前便是中国革命历史上具有划时代意义的1945年。那年的8月14日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战。这时冰心正在蒋介石巢居的重庆，目睹了国民党反动派镇压革命人民的罪行，对革命人民寄予深切的同情。本文写的就是她在重庆郊区的一个村落了遇到的一件事。 “小橘灯”的故事发生在什么时候？ 当时的社会现实是怎么样的？ 时　　间： 地　　点： 环　　境： 社会现实： 1945年 重庆郊外 阴沉、黑暗 反动、黑暗； 革命者处境艰难 　　小姑娘具有怎样的性格特点？ 作者是怀着什么样的感情来写小姑娘的？ 合作探究 初见小姑娘： 再见到小姑娘： “我”告别小姑娘： 怀念小姑娘 ： 题目“小橘灯” 小组讨论 初见小姑娘： 　　幼小、瘦弱，衣着破旧，是可怜的穷苦孩子。 作者怀着同情怜悯的感情。 再见到小姑娘： 　家境凄苦、生活艰难，但她镇定和乐观是一个坚强可爱的孩子。 作者对她是喜爱的。 释疑解惑 “我”告别小姑娘： 小姑娘制作的灵巧的小橘灯寄托了对“我”的感激之情。 “我”提着小橘灯，想起小姑娘，“似乎眼前有无限光明”。 “我”从小姑娘身上看到了“镇定、勇敢、乐观”的可贵品质。 “我”从小姑娘身上也看到了革命的前途和希望。 这里表达了“我”对小姑娘的赞颂和敬佩的心情。 释疑解惑 “我”离开了山村，“再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息”。 这里表达的是思念的感情。 结尾时写道：“……那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也好了吧？因为我们大家都好了！” 这里抒发的是我对小姑娘祝愿。 释疑解惑 怀念小姑娘 ： “我”对小姑娘的情感和心理发生的变化： 梳理归纳 怜悯——喜爱——赞颂——怀念——祝愿。 课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯。那小橘灯象征什么呢？ （ 做题提示：做这道题可以把描写天色的句子和描写小橘灯的句子加以比较、进行分析。） 天色(阴沉、黑暗、浓雾笼罩）的描写是为了暗示社会的黑暗。 作者把小橘灯（朦胧桔红的光）象征黑暗中的一丝光明、象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。 目标检测 以“我”的行动为线索，理清文章的思路： 1.“我”去看朋友 2.“等着”朋友 3.见到朋友 经过 起因 结果 ①看见小姑娘 ②探望小姑娘 ③辞别小姑娘 补叙小姑娘一家的情况 4.怀念小姑娘 结尾 讨论巩固