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现代教育技术理论基础的来源与作用 什么是现代教育技术 现代教育技术，就是运用现代教育思想理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。 电化教育就是在现代教育思想理论的指导下,主要运用教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。 一个手段 ：教学中应用的现代技术手段，即现代教学媒体。 两个方法：运用现代教学媒体进行教学活动的工作方法，即媒传教学法；优化教学过程的系统方法，即教学设计。 三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术和教学设计技术。 现代教育技术 什么是现代媒体技术、媒传技术和教学设计技术 ？ 1、现代媒体技术：硬件，即各种教学设备。软件，即各种教学片带。 2、现代媒传技术：单媒法、多媒法 3、教学设计技术包括：四个要素、三个问题 。其中他的四个要素包括：教学目标、教学资源、教学策略、教学评价。教学目的又分为：培养目标、课程目标、单元目标、课时目标 学习理论:行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论 教学理论:赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构——发现教学理论、巴斑斯基的教学最优化理论、、 传播理论：拉斯威尔的“SW”传播理论、施拉姆的双向传播理论、贝罗的SMCR”传播理论 现代教育的发展 1、革除传统教育六个弊端 ：①忘了学生 ②忘了能力的培养 ③忽视现代教育媒体的应用 ④忽视教学中的非智力因素⑤上课与谋生不搭界 ⑥教学上的注入灌输死记硬背法 2、实现教学上的两个重心转移和两个最佳结合： ①从以教为重心逐渐转移到以学为重心，力求做到教与学的最佳结合。②从以知识为重心逐渐转移到以能力为重心，力求做到知识与能力的最佳结合。重视知识的拥有，以“学富五车”、考 试高分为目标；重视知识的应用以知识的价值化为追求的目标。 现代教育思想、教育理论的基本精神 现代教育思想理论与新课改 人才培养目标更加关注学生的全面发展和基本素质。 教师教学方式由告诉式转向组织与指导、辅导。 教师角色的变化 教师要树立课程意识。课程的主权在教师 教师要树立课程开发意识。积极开发具有学校特色的地方课程 教师要树立教研意识，组织学生开展研究性学习 学生的学习方式由记忆式转向探究。注重体验式学习。 教学目标由单纯知识的记忆转向知识的获得，情感、态度和价值观的培养，技能的发展。 现代教育技术的信息化特点 １、教学信息组织的非线性化 ２、信号处理数字化 ３、信息储存光盘化 ４、信息传输网络化 ５、教学过程智能化 ６、学习资源系列化 现代教育技术的作用 1、提高教育质量 2、提高教学效率 关于学习比率的研究 感官 视觉 听觉 嗅觉 触觉 味觉 比率 83% 11% 3.5% 1.5% 1% 关于注意比率的研究 媒体类别 注意集中比率 视觉 81.7% 听觉 54.6% 关于记忆比率的研究 学习方式 记忆保持比率 三小时左右 三天左右 单用听觉 60% 15% 单用视觉 70% 40% 视听觉并用 90% 75%