中职信息技术教学中的生本教育.pdfVIP

2007年第6 期 跳 么扒有 论~L N o .6,2 007 ( 总第132期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en er a ,N o . 132 巾职信 息技 束教字 巾晌生 本教 育 仇 高波 [摘 要』中职学生特别喜爱电脑，学习信息技术的积极性很高，但是，他们计算机基 础能力的差异性也是十分明显的。信息技术学科的教学要转变观念 ，坚持以生为本，充分 体现教育满足社会发展与人的发展需求的双重使命 ，以及顺应市场、服务于社会、服务于 学生的价值取向。在教学中，要发挥学生的主体作用，把学习的权利交还给学生，以任务 驱动的方式，引导学生 自主学习，合作探究，提高学生的专业能力和职业素质。 关【键词1 中职; 信息技术; 差异性; 任务驱动 I作者简介] 仇高波，增城市职业技术学校计算机专业教师 ( 广东广州，511316) 信息技术学科在 中等职业技术教育 中具有十 问卷229份 ，回收问卷223份，有效问卷2201汾。问 分重要作用 ，其主要任务是让学生了解和掌握信息 卷统计数据如下表 : 技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具 类别 熟练 了解 不会 有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能 认识计算机 80 .9 % 19 . 1% 0 .0 % 力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文 会开关机 10 0 .0 % 0 .0 % 0 .0 % 化 、伦理和社会等 问题 ，培养学生 良好 的信息素 会使用鼠标和键盘 72 .7 % 2 7 .3% 0 .0 % 会输入汉字 9 7 .7 % 2 .3% 0 .砚洲 〕 养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手 会用 WINDOWS 4 5 .9 % 4 5 .0 % 9 . 1% 段 ，为适应信息社会 的学习和就业打下 良好 的基 会_上网 4 8 .6 % 3 5 .9 % 15 .5 % 础。当前中职信息技术学科还比较严重的存在着教 会使用 WORD 编辑文档 2 0 .0 0h 3 9 .5 % 4 0 .5 % 学价值的缺失的现象，特别是忽视学生主体作用的 会用EXCEL 编辑表格 16 名% 2 9 . 1% 54 . 1% 发挥。因此 ，中职信息技术课程改革必须坚持以生 从上表统计数据 ，可以看出中职学生已具备 为本，全面实施生本教育，促进信息技术学科教学 一定的的计算机基础能力，大部分学生能认识计算 质量的提高和中职学生信息技术水平的提高。 机 、会开关机 ，会使用键盘和 鼠标，能输人汉字 ， 一、中职学生计算机基础能力的差异性 ，是 但 在 使 用WINDOWS操 作 系统 、上 网 、使 用 实施生本教育的基础 WORD编辑文档、用EXCEL编辑表格方面，就有较 中等职业技术学校 的学生来 自不 同初 中的毕 大差异性 。 业生，受家庭教育环境 、学生所处幼儿园、小学、 在信息技术教学 中，这种差异性给我们带来 初 中教育环境的不同的影响，在进人中等职业学校 不少的困惑，我们总希望学生的基础完全一样 ，以 前所具备的