论高深知识与高等教育.pdfVIP

第4 卷第4 期 北京大学教育评论 Vo 1. 4 , No.4 Peking University Education Review Oct , 2006 2∞6 年 10 月 专题研究 高等教育的知识维度 知识是一个很大的题目，历史学家、哲学家、社会学家、教育学家、心理学家 乃至经济学家都从各自的角度探索知识的问题。但对高等教育来说，知识或者 说高深知识不仅是一个需妥研究的问题，更是关系到其安身立命的根本问题。 高等教育权，特从来就担集着知识的累积与传承的使命。保存知识、整理知识、 传授知识、开发知识、应用知识，这些可以说是高等教育与生俱来的任务，只不 过在不同的时代，倒重点有窍不同罢了。总之，知识是高等教育的一个重要 维度。 在知识经济时代，知识的重妥性愈加支出，高等教育的知识维度也越之更 为人们所关注。关于知识的研究，所涉及的问题包括知识的性质及其在当代社 会的变化、知识的分类和生产及其机制、知识与权力的关系、知识与文化的关 系，等等。而探讨这些问题，几乎是离不开高等学校这一背景的。 而从高等教育研究来看，我们对高等教育知识维度的研究还十分有限。有 鉴于此，我刊选定高等教育的知识维皮为本期主题，希望相关的专家学者参 与对高深知识的讨论，共离开拓高等教育研究的新领域。关于知识的话题涉及 西很广，来稿正反映出这一主题的丰富内涵。有作者尝试研究高深知识本身的 特枉，并探讨高深知识研究对高等教育研究的重大意义;有作者分析当代中国 高等学校中知识观念的变化趋势;有作者到探讨知识与高等学校内部结椅的关 系;还有作者从历史前角度研究美国南北哉争之前知识观念对美国高等学校的 影响。总之，这组文章从历史研究、比较研究、现实研究和理论研究等角度，分 析了高深知识与高等教育之爵的复杂关草，为进一步展开这一题目的计论打了 一个很好的基础。 我的希望，对高等教育知识维度的研究能够不断推进，不断深入，为丰富和 深化高等教育研究发挥重大的作用。 第 4 卷第4 期 北京大学教育评论 Vo 1. 4 , No .4 Peking University Education Revíew Oct , 2oo6 2006 年 10 月 论离深知识与高等教育 陈洪捷 (北京大学教育学攘，北京 100871 ) 摘 要 高等教育研究通常不关注高深知识，而高深知识却是高等教育的基础所 在。本文主要论述了:第一，高等教育学的实践取向使其忽视高深知识:第二，高深知 识与高等教育传关系至为密切，高等教育研究不能忽视，高深知识;第三，对高深知识约 外部和内部特征进行了初步约讨论。对高深知识约研究不仅能为高等教育改革提供 更好的依据，而且对完善现有高等教育研究的理论体系有着重要意义。 关键窝 高深知识;高等教育;高等教育学 中图分类号: G640 文献标识码:A 文章编号: 1671-9468 (2006) 04-0∞2-07 高深知识与高等教育机构、特别是大学有着密切的关系，这似乎是一个常 识性问题。蔡元培说大学者，研究高深学问者也[13 ，这是众所周知、旦被普 遍认可的说法。权威的专家也支持这种观点，如克拉克(B. R. Clark) 说高等教 育机构是控制高深知识和方法的社会机构。[21 布鲁贝克(J. S. Brubacher) 也 强谓高等教育研究离深学问，高等教育关注的是深翼的学问。{33 但是，高 等教育无论是作为一个研究领域，还是作为一个学科，缸乎对高深知识并不关 心。比如《中国高等教育研究 50 年[4] 一书汇集了从 1949 -1999 这 50 年中高 等教育研究论文及论文目录，其中研究的问题从原理到课程与教学，从管理到 经济与财政，从改革与发展到德育，以及国际比较等等，但几乎没有涉及高深知 识问题。