和谐社会视野下的社区教育.pdfVIP

和 谐 社 会 视 野 下 的 社 区 教 育 付 明艳 (连云港师范高等专科学校 第一附属小学，江苏 连云港 222006) 摘 要 : 社会主义初级阶段 的和谐社会视野下的社 区教 的社会教育的范围和 内容 ，社区居 民文化娱乐设施 的满足程 育必须以和谐社会的构建为价值取 向，并具有 教“育主体的整 度，社区图书馆、博物馆、科技馆开放程度，社区老年人 口闲暇 体性 、教育 目标的现实性、教育 内容的丰富性、教育资派的充 教育的提供程度 ，社区专兼职师资队伍及社区工作者的配备 裕性”四个特征。推动社区教育的和谐发展必须采取四个方面 程度等 。 的社区教育发展策略 。 二、以构建和谐杜区为取向的社区教育策略 关健诃 : 和谐社会 社 区教育 策略 1. 以就业教育、创业教育为途径 ，为社区教育的和谐发展 提供引发力，促进社区教育的稳定发展 党 的十六届 四中全会把 “提高构建社会主义和谐社会 的 90年代后期是我国经济的转轨期，即由计划经济向市场 能力”作为党执政能力的一个重要方面明确提 出。构建社会主 经济转变，由粗放经营向集约经营转变。经济转轨标志着我国 义和谐社会是我国处于体制转轨 、社会转型这一特殊历史时 经济体制改革已向更加深人的方向发展，意味着生产力将得 期经济社会发展的必然要求，是全面落实科学发展观、实现全 到极大的解放，因而也就能更加激洁我国的经济。但是，经济 面建设小康社会奋斗 目标的必然要求 。 转轨也有其负面影响，那就是企业要释放出多余的劳动力，造 一、以服务和谐杜会为取 向的杜区教育甚本特征 成大量的社会失业。统计数据显示，从1999年到2000年 ，我国 社区是社会的基本组成部分，是连接社会和公民的中介， 的失业率一直保持在3.1%左右，在200 1年升至3.6% ，去年继 在建设和谐社会进程中发挥着独特的作用。和谐社会视野下 续上升，四个季度的统计分别是3.7%,3.8%,3.9%,4% ，失业 的社区教育具有以下特征。 率每上升一个百分点，就意味着有上百万人失去了工作 ，这 L社区教育主体的整体性 的确让人感到压力的沉重。据测算 ，城乡年新增劳动力近年 一作为社会基本细胞的社区是社会大系统的缩影，社区教 将升至峰值 ，加上现有城镇下岗失业人员，每年城镇需安排 育主体的整体性体现为社区教育对象的全员关照性9 社区教 就业 的人员达 2200 多万 ，而新增就业 岗位近年一直在800万 育面向全体社区成员，既要重视高层次人才的培训与教育，又 上下 ，年度供大于需的缺 口达1400万个。因此 ，劳动就业在我 要重视普通劳动者的学习与指导。既要重视在职人员的学习 国经济转轨期间就成为社会生活中的一大突 出矛盾 。解决劳 与参与，又要重视下岗人员失业人员及家庭事务专职人员的 动力就业 问题 ，是减少社会震荡、促进社会稳定 、建设和谐社 学习参与。既要重视青壮年社区居民的学习教育，又要关注儿 会的重要举措。造成失业的原因是复杂多样的，解决就业问 童和老年居 民的学习状况 。最终形成一个人人受教育、个个 皆 题的途径是灵活多样的。然而，应当看到，作为以成人为学习 学习、全体受关注的涉及全体社区成员的学习型社区主体群 。 主体 的社区教育在提高劳动者素质 、改善劳动者技能结构方 2.社 区教育 目标的现实性 面发挥着独特的作用。社区教育要通过合理 、有效的政策调 转型期的中国国情和 国家经济、科技 、文化发展水平决定 节作用不断促进劳动者充分