国民中小学艺术才能班课程基准.docVIP

國民中小學藝術才能班課程基準 國民中小學藝術才能班—課程基準 壹、目標 培育藝術才能優異的學生，養成藝術與文化發展之基礎人才。 二、階段目標 (一)國民小學 1.早期發掘具美術潛能的學生。 2.發展美術專業知能與人文關懷的態度。 3.培養具有分析、應用、鑑賞、創作能力的美術人才。 (二)國民中學 1.培養具有分析、應用、鑑賞、創作能力的美術人才。 2.發展美術專業知能與人文關懷的態度。 3.培育藝術與文化發展所需的人才。 貳、能力指標 一、國民小學 1-1.探索表現的動機與內涵題材構思。 2.熟悉平面、立體或數位等表現媒材，運用色、面、線、 空間等視覺元素。 .比較藝術品的形式、與表現技法。.參與生活鄉土文物、傳統藝術及生活藝術等活動 ，。 .記錄藝術創作的想法與規畫過程，並發表及分享成果。 二、國民中學 1-1. 探索表現的動機與內涵、題材，運用形、色、 造形表現，綜合平面、立體和科技等媒材進行個人創作 。 2-1. 熟悉各種表現媒材的技法，並靈活運用 觀察藝術創作的細節及情境，比較不同繪畫風格藝術創 作者的動機及技法特色。 參與學校生活藝文活動，。規劃創作主題，研究不同的媒材表現,記錄過程想法省 思，並透過展覽發表成果。 叁、教材內容綱要 一、國民小學 1探索創作平面、立體、數位與綜合的表現。 2概念造形元素、形式、結構與表現的關係。 3藝術與欣賞文化、藝術風格、國際。 4藝術與生活發現藝術與個人、家庭、學校環境。 5.專題學習觀察、紀錄、表現。 二、國民中學 1.探索創作體驗平面、立體、數位與綜合的創作方法。 2概念工具過程、媒材的認知與實踐。 3藝術與藝術欣賞文化世界具代表性的。 4藝術與生活發現藝術與生活、社會、科技、環境。 5專題學習媒材實驗、創作歷程記錄、展覽與省思。 肆、表現標準 一、國民小學 良 可 需努力 1.探索創作有關平 面、立體、數位 與綜合的表現。 能熟悉平面、立體或數位等表現媒材，運用視覺元素能。 能嘗試平面、立體或數位等表現媒材，運用視覺元素能參與展現。 平面 、立體或數位等表現媒材，運用視覺元素。平面、立體或數位等表現媒材，運用視覺元素展現。 2.知識與概念造形元素 、形式、結構 與表現的關係 。造形元素、形式、結構與表現動機與內涵。 造形元素、形式、結構與表現的關係。 造形元素、形式 、結構與表現的關係。造形元素、形式 、結構與表現的關係。藝術與欣 賞文 化、藝術風格、 國際。廣泛分析、比較 能透過藝術新知學習，並介紹二位創作者或二種不同的創作團體、美術流派。 透過藝術新知學習指導，僅能介紹一位創作者或一種創作團體、美術流派。 4.藝術與生活發 現藝術與個人、 家庭、學校環 境。 1.每學期觀 賞三次以上 美術展演活 動並與他人 分享。 1.至少每學 期觀賞二次 以上美術展 演活動並與 他人分享。 1.至少每學 期觀賞一次 以上美術展 演活動並與 他人分享。 1.每學期未 能完整觀賞 一次美術展 演活動。 2.積極參與校 內外社區慶 典與藝文活 動並分享心 得。 2.經常參與校 內外社區慶 典與藝文活 動並分享心 得。 2.僅能參與 部分校內外 社區慶典與 藝文活動並 分享心得。 2.甚少參與校 內外社區慶 典與藝文活 動並分享心 得。 5.專題學習觀 察、紀錄、表 現。有用的資料 ，完整呈現初探結果。 能依據課題，進行個人觀察 、記錄與呈現結果。 透過指導學習 ，尚能依據課題，觀察與記錄，呈現部分初探結果。 透過指導學習 ，尚無法依據課題，觀察與正確記錄，呈現結果不完整 。 二、國民中學 良 可 需努力 1.探索創作體驗平面、立體、數位與綜合的創作方法。 觀察敏銳觀察敏銳 2.知識與概念工具過程、媒材 的認知與實踐 。 能深入洞察瞭解，並熟悉各種媒材的知識和使用。 能概略瞭解和熟悉各種媒材的使用。 能熟悉各種媒材的使用。 熟悉部份媒材的使用。 3.藝術與瞭解藝術欣賞文化世界具代表性的。 能充份理解本國美術史的發展和世界具代表性的文化，並闡述、分析和評價。 能理解本國美術史的發展和世界具代表性的文化，並闡述和分析。 能理解部份本國美術史的發展和世界具代表性的文化，並闡述和分析。 能理解部份本國美術史的發展和世界部份代表性的文化 ，並闡述。 4.藝術與生活 ：發現藝術與 生活、社會、 科技、生態、 環境的關聯性 及其人文關懷 的意涵。 經常閱讀美術相關書籍和收集相關資訊，且主動參與美術藝文活動，並能分享心得。 常閱讀美術相關書籍和收集相關資訊，且能參與美術藝文活動，並能分