关于自主学习的一点思考.docVIP

关于自主学习的一点思考 　　搞好学生的自主学习,是很重要的问题,就如养一只小蜜蜂,重要的是花蜜,如果养蛆,那就得用黄粉虫,如果好心用错了地方也不会有好的结果。虽然说花是好的,但对人而言的好,未必适用于一切生物。这样说有点不尊敬人的意思,但道理是深刻的。最好的办法是要学生自主学习,这样一来就各取所需,而没有什么资源的浪费和作无用功了。要做好这一工作,本人认为应当做好以几点: 　　一、让学生爱上学习 　　没有真正的需要就不会有真正的学习。怎么让学生爱上学习呢?首先要知道学习科学文化对一个人成长的重要性。一要知道人生是非常不容易的。学习的目的是为了在需要的时候能有所帮助,但现在的学生实际的生活是无忧无虑的,看的节目、读的书是搞笑娱乐的,学习本身就是一件苦差事,再加上看不出有什么用来,你说,学它做什么?那些好学习爱学习的学生肯定不是普遍的。要让学生知道没有知识,将来就会被人瞧不起,什么事情也不能做,就连自己的生存都会成为问题,何况为国家、为人民做事呢?先自编一点教材,专讲人生的不易。一个没有知识的人,生存的空间是多么的小;二要让学生学习有动力,一般的学生不会天生就爱上学习的。那怎么办呢?我们可以和家长取得联系,把相应的成绩和一定的物质奖励挂钩,家长认为这是学校老师的事,但事实并不完全如此。让学生和家长订下合同,一定条款下的物质奖励必须要兑现;三要和自己比,不能和别人比,如在实际上有很大的进步,这种进步是学校评论要考虑的内容;四要根据学生的学习兴趣来,各科老师都会强调自己所教学科的重要性,这无可厚非,但是这种自恋不能传递给学生。在自己选定的主攻科目上加大评定的权值。班主任要以此来给学生下一个定论。 　　二、让学生会学习 　　我们建议在每个学期的前两个月要结合本学期的学习要点先来学习技巧,俗话说:“工欲善其事,必先利其器”,学习本身就是手段,而且这种学习技能的培养应当是第一位的。没人教学生如何来学习,却要学生的学习成绩,这真不知人们是怎么想的,更不用说如何的急功近利了。学习方法有哪些呢?一要会选择,如最简单的哲学的选择,因为做人是一生的学习;二要会选择好的注解,如经过时间检验的;三要会选择教师,不称职的老师在“一心一意”的伤害着一个个的天才,使大部分天才都被扼杀了。 　　三、自主学习要大胆一点 　　自主学习时学生有兴趣,但有时我们不去做点无用功或扼杀天才,心里就有点“不自在”,非要习惯性教师主导。我认为要有三分之一的时间老师什么也不教,除了给学生们学习方法、学习困难上的帮助,保护好学生的人身安全外,老师什么也不要做。但是评价一定要有。 　　四、树立全面思想认识 　　1.教育主体自主性发展的教育理念 　　教育是培养人的活动,现代教育是以现代生产和现代生活方式为基础,以现代科技和现代文化为背景,坚持与生产劳动相结合,以培养自主性发展的个人为目的的教育。现代社会发展需要现代教育培养的人必须具有创新精神和创新能力。当前,我们的教育理论和教育实践存在着种种弊端,其中之一是在培养人的过程中轻视乃至忽视了教育主体的自主性发展。表现为实行整齐划一的模式化的教育,只重视知识的掌握,忽视创新精神、创新能力和个性发展的培养,造成学生被动地学习,动手与实践能力差,参与意识和参与能力不强等。自主学习教改实验以教育主体自主性发展作为教育改革的起点和依据,对现行教育中不合理的观念、思维方式和行为方式进行根本性的改造,力图实现教育理论和教育观念的变革。 　　2.以学习论为核心的现代教育教学理念 　　适应知识经济时代和学习型社会的需要,传统的教育教学理念产生了根本性变革。变革的重点表现在三个方面:一是要以教育主体自主性发展和创新教育为中心来构建现代教育的理论体系,建立以“学会学习”为中心内容的现代教育理论;二是以“学习论”改造现行的“教学论”,建立“学习论”为中心的现代教学观念。自主学习要求真正确立学习者主体发展和自主发展的地位,使知识经济时代的教学理论更加符合学习者学习知识、技能与人格发展的内在规律,教师所谓的“教学”,其真正含义由过去的“教学生知识与技能”变为“教会学生学习”。建立以学习论为中心的现代教学论;三是以学法研究为中心带动教学法观念的根本性变革。构建以学法为中心的教学法理论体系,并不断推进这一教学方法的实践探索。 　　3.以理解为核心的学习观 　　教师要使学生成为自主学习的主体,必须确立学习是一个理解、记忆、运用过程的观念,学生对知识的掌握是一个初步理解、强化记忆、学会应用、加深理解的过程。学习过程的实质和核心在于理解,而不是记忆。确立这样的学习观,才能使学到的知识更稳固、更灵活,才有可能使知识成为创造力的翅膀。 　　4.动态的结构化的知识观 　　在自主学习中,教师要确立科学的结构化的知识观,既要重视书本知识的教学,又要注意引