第34课专制集权的不断加强.docVIP

第3课 古代政治制度的成熟 《课程标准》“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点”。 《考试说明》汉到元政治制度的演变 教学目标： 知识与能力： 三省六部制的确立，宋元时期三省六部制的变化；秦汉选官制度的内容，科举制；秦汉、隋唐、明清监察制度的内容。 如何理解三省六部制的标志着古代政治制度的成熟；科举制作用的变化；正确评价古代的监察制度。 过程与方法： 问题导入，激发学生的求知欲和探究精神；设置问题情境，引导学生进行探究，充分调动其积极性；通过认识古代政治制度的演变，培养学生一分为二看待历史问题的方法。 情感态度与价值观： 通过三省六部制的学习，借鉴其长处，做到古为今用；通过学习，了解当前我国不断深化政治改革的必要性；通过学习，使学生认识到科举制度是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。 教学重点：三省六部制的确立及演变，科举制。 教学难点：监察与谏议制度。 教学过程： 导入： 中国古代有这样一种说法，人生有四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”那么，“金榜题名时”这句话放映了历史上那种制度呢？（科举制）那么这一节课我们将要学习科举制的由来以及与科举制相关的内容。 一、专制皇权的不断加强（中枢权力体系的演变） 师：回忆秦朝通过什么措施来加强专制皇权？ 秦朝：三公九卿 皇 帝 丞相 太尉 御史大夫 奉常 郎中令 卫尉 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 太仆 西汉：中外朝制 皇帝 尚书令 侍中 常侍 丞相 御史大夫 太尉 九 卿 东汉：尚书台 隋唐：三省六部制。 三省六部制 皇帝 中书省 尚书省 门下省 （起草诏令） （负责执行） （封驳审议） 吏 户 礼 兵 刑 工 1、职权：中书省是决策机构，就军国大事，重要官员的任免等事项，替皇帝起草诏令；门下省负责审核中书省起草的诏令，有认为不当者，可以驳回；尚书省是最高执行机构，下设六部： 吏部：掌管全国官吏的任免、考察、升降、调动等事务； 户部：掌管天下土地、户籍、赋税、财政收支等事务； 礼部：掌管国家典章法度、祭祀、学校、科举、接待外宾等事务； 兵部：掌管武将选用、兵籍、军械、军令等事务； 刑部：掌管法律、形狱的事务； 工部：掌管山泽、屯田、工匠、水利、交通、各项工程等事务。 师：三省的职权可以简单记为——中拟门审尚行 这样三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）→门下省（封驳审议）→尚书省（负责执行）→六部（具体实施） 2、关系：相互牵制、互为补充、分工明确 3、作用： 1)提高了办事效率 2)相权被分割，利于加强皇权 3)古代政治制度的成熟。分权对后世的国家体制产生深远影响 为加深学生对三省六部制的理解，以文成公主入藏为例，设计问题： ⑴假如你们是三省六部的官员，现在文成公主要出嫁到西藏，需要起草一份诏令昭示天下，并必须执行，应由那些部门负责？（中书省，门下省，尚书省） ⑵公主出嫁的典礼及征召大量工匠入藏又由那些部门负责？（六部中的工部和礼部） 师：隋唐的三省分权与近代西方的分权与制衡原则相比，二者有何相同之处？ 生：①都实行分权； ②权力相互牵制和监督； ③都有积极作用。 师：那它们的这种分权本质相同吗？为什么？ 生：不同。中国是加强君主专制，是君主专制的产物； 西方是防止专制，保障民主。是近代民主政治的产物 师：经过唐末五代的激烈社会变动，贵族政治彻底崩溃，到了宋朝时，新的的官僚政治体制取而代之。 在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。 （五）宋：二府三司制 职权：中书门下：行政权，另设副相参知政事分割宰相行政权 枢密院：军务 三司：财政 师：宋太祖的做法是否一劳永逸？ 2、结果：遏制了宰相专权和地方割据，但也造成了机构雍肿和北宋的积贫积弱。 （六）元朝：中书一省制 师：元朝的统治疆域十分辽阔有关，统治地区一广，自然政务也就繁杂，宋的二府三司制不适应时代的发展，元如何做的？ 生：中书一省制 师：你如何认识元朝的中书一省制？ 生：相权的一次重要反弹。行政机构精简，提高了行