预收账款说课稿.pptVIP

预收账款 说课内容 教材分析 学情分析 教学对象：中职高一年级学生 学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动 学生学习信心不足，目标缺乏，学习能力差 教学目标 教学重难点 教学过程 课前准备 布置学生预习新课 林先生的烦恼： 林先生开了家服装店，由于生意不断扩大，他聘请在座的各位同学为服装店的会计。昨天他碰到了一个难题。王小姐为了方便购货预先支付了10万元给林先生，林先生很苦恼这笔钱该记到哪里？ 预收账款 案例： 1.为了缓解林先生的资金紧张，王小姐预先借给林先生10万元。 2.林先生向王小姐销售一批服装，收到货款为10万元 。 预收账款是企业按照合同规定向购货单位预收的款项 真实的商品交易关系 预先收款 教学过程 第三环节：案例教学 突破重难点 案例1：林先生4月1日向王小姐销售一批服装，价款10万元，在4月17日还没有收到货款。 案例2：王小姐在4月1日为了以后购买服装预先支付了10万元给林先生，到4月17日，林先生没有向王小姐销售服装。 教学过程 第三环节：案例教学 突破难点 预收账款的账户 教学过程 第三环节：案例教学 突破难点 林先生开了一家服装店，4月1日的时候，林先生收到王小姐10万元，作为预收账款。在4月17日，林先生销售了一批服装，价款10万元，增值税款1.7万元。预付款不足部分王小姐一银行存款支付。 教学过程 第三环节：案例教学 突破难点 * 说课人：李燕 说教学过程 说教学方法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点难点 教法学法 教学过程 1 3 高等教育出版社出版 《企业财务会计》 第七章第四节中的“预收账款” 理论 应用 以学生为中心 。 过程与方法 通过创设场景，引出课题，引导学生积极思考解决问题，在归纳总结的基础上进行课堂巩固。最后布置作业，升华提高。 情感态度与价值观 ①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯，增强学生的责任感。 ②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣 教学目标 知识与技能 ①了解预收账款的概念； ②学会区分应收账款与预收账款的区别； ③能区分预收账款和预付账款，掌握两者的区别和联系； ④学会预收账款的核算，并独立编制会计分录 预收账款与应收账款、预付账款的区别与联系 预收账款的核算 重 点 难 点 思考 问题 解决 问题 自主探究法 小组讨论法 学法 教学方法 情境教学法 任务驱动法 案例教学法 教法 将班级学生分为3个小组 布置学生预习预收账款 4 1 2 3 5 教学过程 5 6 创设情境 导入新课 检查预习 开始新课 案例教学 突破难点 课堂练习 强化技能 归纳总结 盘点收获 布置作业 巩固练习 课堂教学 探索发现 讨论交流 得出结论或解决问题 教学过程 1 第一环节：创设情境 导入新课 任 务 一 任 务 二 教学过程 2 第二环节：检查预习 开始新课 教学过程 第三环节：案例教学 突破重难点 预收账款与应收账款的区别 资产 先销售后收款 资产类 应收账款 负债 先收款后销售 负债类 预收账款 站在购货方角度 预付：先把钱付给别人 站在供货方角度 预收：提前收到别人交过来的钱 联系 区别 预收账款与预付账款的区别与联系 预收账款 __________ ________ 期末余额在贷方：企业向购货单位预收的款项 期末余额在借方：企业应由购货单位补付的款项 小知识：企业预收账款情况不多的，也可以不设“预收账款”账户，将预收账款项记入“应收账款”账户的贷方。 任务一：画出该笔业务涉及的T型账户，并填列正确的金额 任务二：画出该笔业务预收账款形成与收回的的流程图 任务三：独立编制该笔业务的会计分录 教学过程 第三环节：案例教学 突破难点 预收账款业务核算流程图 教学过程 第三环节：案例教学 突破难点 预收账款的核算 （1）收到预收款： 借：银行存款 贷：预收账款— xx单位 （2）销售实现时： 借：预收账款 贷：主营业务收入/其他业务收入/劳务收入 应交税费—应交增值税（销项税额） （3）退回多付款项时： 借：预收账款—xx单位 贷：